小学数学教育要想把课上好,不仅需要认真钻研教科书,还需要在备课环节做好备学生的工作,不仅需要认真的研究教科书、课程标准以及做好教学设计,还需要认真研究学生,在研究的基础上选用合适的教学手段,开展数学教学以提高教学效果。这要求教师除了做好教科书相关内容的教学以外,还要根据学生的实际情况进行备课,从学生的实际情况学生出发,搞好小学数学教育。
作者:蔡运; 张和; 马汉军 期刊:《海外文摘》 2019年第02期
作为一名高职院校的病理学新教师,将自己入职以来亲身领悟出来的通读教材、精读教材和听课、看示范性的教学视频三个备课步骤等备课体会分享给大家,希望新教师之间能 够相互学习,共同成长进步。
随着我国社会的进步和经济的发展,教育事业不断的改革。在新课标下,对初中数学的教学模式、内容以及教学质量提出了更高的要求,在数学课程的命题内容和形式上都有了进一步的改变。初中数学教学的最终目的是培养学生发展性思维,使学生掌握一定的解题技巧,从而有效的提高教学课堂的高效性。教学备课作为教学的重要环节,是老师上好课的根本保证。因此如何提高初中数学备课的有效性,确保数学教育教学活动顺利开展是学校和老师共...
当代科技的发展使小学课堂上的教学模式的丰富度更高。多媒体从进入学校课堂至今,在小学课堂上慢慢占有非常重要的位置。合理运用多媒体可以让课堂更加有趣,提高教学效率。但是多媒体在课堂上的运用仍然会出现一些问题。接下来笔者就多媒体技术在小学数学课堂上运用的误区和解决对策进行探讨。
备好课是上好课的前提。教师要想真正的上好一节课,关键是备好课,它直接影响课堂教学效率的高低,教学质量的好与坏。可见,要提高课堂的效率,教师必须要备好课,有效的备课可以提高课堂的效率。那怎样才是有效的备课?作为一线的数学教师来说,有效的备课不是照抄照搬 旧经验,拿着教辅资料,缺乏个人思考的备课,而是教师认真地钻研教材,对教材有一个正确的、全面的把握和理解,同时,在备课时教师必须有自己对教材的解读和思考,这样才能备...
备好课是提高课堂教学效率的关键,潜心钻研教材,悉心了解学情,精心设计预案,教学的质量不断提高。通过以教学用书为导向指导备课,创设良好学习情境,创造性使用教材,练习精编巧练。优秀备课提高课堂教学效率接,促进教师专业能力的提升,发展学生的素养。
纵观地理课程标准,其中明确指出,在初中地理教学活动开展中,教师要引导学生学习、掌握对生活有用的地 理,积极建构具有开放性的地理课堂。基于此,我尝试将时事新闻作为课外资源引入到地理教学活动之中,一方面弥补教 材的滞后性,一方面以多样内容调动学生的地理探究兴趣。在本文中,我结合自身的教学经验,就如何在初中地理教学活 动开展中应用时事新闻进行具体说明。
初中英语教学的完整的教学过程是由备课、上课、作业布置和批改、课外辅导、学业成绩的考核和评定的组成,备课是第一环节。要备好课,就要钻研教材、编写教案、编写教学进度计划。
不同的学生在心理、智力、能力等方方面面都存在着各种差异,初中英语教师在教学中必须进行差异化教学,因材施教,了解学生的特点,发挥学生的优势。笔者结合结合自己的多年的教学研究,就初中英语教学中的差异化教学的内涵及其实施策略提出了自己的见解和主张。
《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。所以 教师在课堂中要充分发挥学生的主体地位,把数学知识生活化,以激发学生学习数学的兴趣,建立民主、平等的师生关系, 这样才能提高课堂效率,打造出真正的高效课堂。
随着数学学科的知识深化,内容拓展,这使得学生在认知结构上发生了很大改变,常常会出现学生厌学的现象。 所以初中数学教师应该注重让让生活走进数学课堂,不能让经验全部主宰课堂,精心备课,抓住重点,上好第一节课等。
有效备课,优化备课环节对教师、学生和课堂显得尤为重要。在新课程背景下的课堂处处充满活力,充满智慧。 在实践中,有效教学,有效课堂的前提、基础、保障就是有效备课。
随着课程改革的不断推进,实施素质教育的理念已经深入人心。作为初中数学教师,我们有必要不断的在备课方式上进行探索与教研,来挖掘教材的内容实质及其精髓。这就要求数学教师要静下心来,深入研究教材,要活用教材,变封闭为开放,再讨论出行之有效的课堂教学设计方案,为学生的创新能力提供更多空间,给学生架设创新的桥梁。本文将围绕备课提一点自己的看法,仅供大家参考。
在初中英语教学中,出色的课堂提问不仅能够充分调动学生学习的积极性与参与性,而且能够启发学生的思 维,增添英语课堂的趣味性和活力。由此可见,有效的课堂提问是初中英语课堂教学的催化剂。因此,教师在教学中要用 好课堂提问,从而与学生之间产生良好的互动与沟通,实现教学活动的顺利开展。
我们都知道,所谓“备课”就是教师在充分了解学生情况和熟练掌握教材内容的基础上,对教学过程所做的规划,即在课前应对教具、教法、教学思路、教学步骤等做好充分的准备和完整的计划。但是课堂教学又具有很强的动态的、即时的“生成性”特点,它是一个富于变化的时空群体活动,主体、客体和个体、媒体之间的关系处在不断的变换之中,因此实际的课堂教学,教师并不能在设计时全部加以预测和规划,这就意味着教师要随时针对随机的...
作者:刘圣鲜 期刊: 2018年第14期
英语是一门语言的学习,也是当今阶段高中课堂教学中的一门基础学科,由于受到种种因素的影响,大部分学生英语学习的兴趣不高,致使我们的英语课堂效率不高。这就要求我们英语教师采取有力措施改善课堂教学。如果想上好课,教师应该先备好课,在课堂上创设良好的学习气氛,合理安排教学时间。只要不断努力,定能使课堂效率得以提高。
作者:梁蕾 期刊: 2019年第06期
教师集体备课是以教研组为单位,组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。集体备课是一种开放式的教研活动。
为搞好分子生物学技术课程的理论教学,遵循以学生为主体的基本原则,依据教学内容和学生原有的知识结构,从课堂教学的整体设计、课件制作、导入、范例和提问5个方面对备课环节进行了优化。
习题讲评是培养学生思维能力的重要途径,提高讲评课的效率是有效地完成教学目标、提高生物学高考复习效果的关键之一,也是将学生从"题海"中解脱出来的一种有效途径.如何提高讲评课的效率?本文谈几点体会.
作者:鄢光宗; 周英静 期刊:《民办高等教育研究》 2011年第04期
提高教学质量的关键在于认真研习教学内容,理清课程的知识结构。首先要加强学习,不断拓宽知识层面,丰富自身内涵,把课讲活。其次选择适当的教学方法,形成特有的教学风格。具有现代创新意识,着力培养学生的创新能力。还要注意对学生的学习做出正确的评价,充分发挥评价积极鼓励的作用,尊重学生,彰显一种宽容、关爱、无私的人格力量。