作者:高新涛; 夏景攀 期刊:《内江科技》 2019年第10期
插班生是一个非常特殊的学习群体,需要我们每一位教师给予精心的培养。作为插班生的班主任,应从各个方面关心他们的成长,更快地融到班级中来。本文笔者将从自己带班的亲身经历浅谈如何管理好插班生。
南京市高淳区实验小学坐落于学山,创办于1905年,其前身为清代的“学山书院”。学山之于山,汇入人杰地灵之境,根植历史,文化塑魂。百年实小,百年辉煌。改革开放以来,学校共获部级荣誉8项、省级荣誉20多项、市级荣誉40多项。自1985年以来,学校连续被评为省、市文明单位和市文明单位标兵。学校现有48个班级,2345名学生,教职工167人。
何谓混龄教育?就是在一个班级里,将年龄不同的幼儿编在一起上课和游戏生活。这一方法是指将不同年纪段的幼儿编排在一个班级中进行学习与生活。玛利亚·蒙特梭利是意大利的幼儿教育家,其在从事多年的幼儿教育中,对教育幼儿的方法进行了设计和创新,其教育方法是独特的,其中最具代表性的就是混龄教育的体系,这一体系一直为世人津津乐道而不断被实践。蒙特梭利认为幼儿喜欢感知真实的世界,如将同龄的幼儿编在一起,会使她们失去对真实世...
一间小小的教室,是培养孩子好习惯与塑造品格的大天地。它们有待我们和孩子们在共同生活中慢慢地完成,而最终完成的就是我们生命本身。开学初我接任了新的班级,为了拉近与孩子们的距离,减少陌生感,我以"猜名字"的游戏来介绍自己。一下子,班里的气氛活跃起来,竟有孩子主动围着我说:"老师,你真幽默,我喜欢和你做游戏。"我欣慰地感到与孩子们的见面"初战告捷"。
作者:张晨 期刊:《河南教育·基教版》 2020年第01期
我班的名字是"日月星辰"班,太阳代表了我,月亮代表了副班主任,星辰就是班里的56个孩子。情感性班集体建设,我认为可以分成两部分,一是情感性,二是班集体建设,二者缺一不可。经过七年级上学期的适应和完善,在班级运转已基本稳定的基础上,在学生身体、心理都发生巨大变化的情况下,下学期我的侧重点逐渐放在了"情感性"上面。
作者:王继亮 期刊:《河南教育·基教版》 2020年第01期
我刚刚参加工作时,学校安排我担任七年级班主任。为了显示"权威",我出台了班级"十条禁令",在教室角落里设置单桌,作为犯错学生的"反思台",后黑板专门开辟出来一块"问题学生曝光栏"……学生一旦有问题就把家长请到学校,在家长面前,不列出学生"十宗罪"誓不罢休。平日里,我爱板起面孔,用审视的眼光盯着每一个学生。我单纯地以为只有学生怕我才会听我的,然而,现实却给了我一记响亮的耳光。
听说学校新给我们班分配的班主任叫李孟翔,我心里一直“咚咚咚”地打鼓——虽然名字好听,但并不意味着李老师不会板起脸来教训我们,把我们个个都变成苦瓜脸啊!听说李老师教学有方,她带过的班级名列前茅;听说李老师凶得像老虎,无论谁被她连吼三声都会胆战心惊……不过耳听为虚,眼见为实,还是让我们拭目以待吧。
作者:孙建艳; 汪爱民 期刊:《大东方》 2016年第05期
教育是一门科学,管理是一门艺术。班级的管理仅靠班主任一人的力量是不够的,如果班级大小事都由班主任一人来管理,不仅收效甚微而且会身心疲惫。而如果把班级还给学生,为每个学生创造参与班级管理的机会,让学生在实践中学会自主管理,在自主的活动中培养自我教育能力既解放了班主任,又让学生享有出彩的机会。本文从班级管理和班级活动两方面结合自身工作谈如何让学生动起来,从而为学生创造出彩机会。
新学期,我接手了一个高一班级的英语课。那天上午的英语课上,我准备检查学生早读背课文的情况。我想,这个班孩子们的英语水平不差,一个早读40分钟时间,应该可以背完一篇二三百字的课文片段。
高中那会,班级所有人都调皮。我们商量好了,老师来了,一起喊老佛爷吉祥(女老师),不喊平身不坐下。老师进屋,班长起身,“老佛爷吉祥”喊得震耳欲聋……怎料有三个迟到的同学跑进屋,和老师一起愣住。三人一看马上一起打打袖口,单膝跪地大喊:“臣等救驾来迟,还忘老佛爷恕罪。”真是神反应。
周一,偌大的校园告别短暂的宁静,身着蓝色校服的同学们有说有笑,结伴走向自己的班级。此时,人群中一位金发少年吸引了我的目光。他的穿着和普通学生一样,都是蓝色的衬衫和校裤,但他那高高的鼻梁、淡蓝色的眼睛格外地引人注目,他左顾右盼,似乎在寻找着什么。
你可以说自己是最好的,但不能说自己是全校最好的、全北京最好的、全国最好的、全世界最好的,所以你不必自傲;同样,你可以说自己是班级最差的,但你能证明自己是全校最差的吗?能证明自己是全国最差的吗?所以不必自卑。——新东方董事长俞敏洪谈论自卑与自傲
学园祭起源于四本校园,类似于中国学校的开放舀,可以邀请其他学校的人来参观。不同学校的学园祭主题不同,主要是各个班级或社团展示自己,学生可以按自己的兴趣多人组团,在学园祭时演出舞台剧、现场画像、办鬼屋、开女仆咖啡厅等,完全由学生自己独立完成。
马克思说:“只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段。”魏书生说:“我体会到,培养学生的集体主义精神,最有效的方法便是吸引他为集体出力,为集体流汗,为集体贡献出一些个人的东西。吸引他为集体倾注心血,倾注得多,感情自然就会深起来。”
新课程的教育教学理念,为班级管理带来广阔的发展空间,让班主任以全新的姿态走入到实际的班级管理中,并成功地找到自己在班级管理中的位置。作为初中班主任要立足班级管理的实际,打破传统的班级管理理念,建立民主平等的师生关系,与学生进行情感的交流与沟通,多倾听学生的心声,汲取学生优秀的管理经验,结合下面三种教学方法,善于定位自己的角色的地位,最大化地缓解学生心中的压力和负担,运用科学的方法指引学生,从而达到班级管理效...
班集体建设是学校教育的重要组成部分,抓好班集体建设是落实学校教育的基准点。中学班集体建设的强化策略,主要包括:结合班级实际情况,制定相应的适合本班级学生的建设方案,调动学生主观能动性、积极性,发挥学生干部在班级建设中的优势;协调各方面的关系,营造和谐气氛;健全班级机制,培养优良传统。
小学班主任在开展工作的过程中,要从两个立足点出发实现自己的教育设想。如笔者认为,我们要将课堂教学作为立足点,结合知识教学,将教育目标融入其中,在突破“知识关键点”的过程中,同时突破他们的“成长关键点”。我们还需要将班级管理工作作为立足点,通过各种教育活动的设计,通过营造班级环境,通过开班会等等活动,促使教育资源最大化的产生教育价值,再将教育活动产生的效能作用于学生的学习活动。由此可见,作为小学班主任要想实现...
作为初中班主任,笔者认为,班级是学生的第二个家,而班主任就是这个家庭中的“大家长”。尤其是对于初中学段的学生而言,他们想要从“小家”中得到更多的认可,他们想要从“大家”中生成更多的认知。在班级中,学生可以同时拥有“小家”与“大家”两种氛围,学生可以同时拥“自我认同”与“群体认同”两种情感。因此,作为“大家长”,笔者建议,我们要从自己的专业性出发,我们要注意从学生的未来成长入手,通过实现班级管理目标,让初中学...
新的教育时期,对不同阶段的班主任工作提出新的要求,特别是班级管理效果和质量的提高,备受一线班主任的高度重视。作为新时期背景下的初中班主任在进行和实施班级管理的过程中,要以提高班级管理的水平为己任,主动承担起教书育人的重任,把德育教育放在班级管理的首位,密切关注学生心理变化动向,注重班级学风建设,有效地开展各种班级活动,吸引学生的注意力,让学生精力集中地融入到班级管理中,规范学生的行为,促使班级管理效率的全面...
作为中职班主任,我们有面对艰难工作的认知,我们有与青春期孩子一起成长的预设。通过观察我们可以发现,对于中职班主任而言,我们即将面对的问题比其他教育者要多很多,我们需要展现的教育价值也要比其他教育者大得多。在引领学生完成专业成长的过程中,将更为丰富的生活体验、学习体验融入其中。在开展职业规划活动时,发挥自己的个人优势,让中职学生做出正确的选择,让中职学生拥有更为广阔的成长空间。本文中笔者就对中职班主任如何...