作者:王勇; 赖思琦 期刊:《模具工业》 2020年第01期
根据社会对模具人才的需求和材料成型及控制工程专业的培养目标,基于OBE工程教育模式,对《冲压工艺及模具设计》课程进行改革。根据毕业要求明确课程目标,围绕课程目标设置教学内容,多种考核方式相结合,探索以学习产出为导向的课程模式,实现课程对毕业要求指标点的有效支撑,培养学生的专业能力。
作者:朱凯然; 仵杰; 王萍; 贾惠芹; 武晓朦 期刊:《高教学刊》 2020年第03期
工程教育认证中深刻理解和把握复杂工程问题,并精心设计、周密布局与有效实施复杂工程问题是高等教育工作者面临的共性问题。文章依托西安石油大学测控技术与仪器专业认证,从明确复杂工程问题内涵入手,提出反映本专业特征的复杂工程问题,并将布局到可执行、可衡量以及可评价的课程教学当中,在此基础上能持续改进本专业的复杂工程问题。
作者:毕广利; 姜静; 李慧; 郭铁明; 俞伟元 期刊:《高教学刊》 2019年第26期
文章主要阐述在工程教育认证体系中地方高校如何评价符合自身定位的毕业要求的达成情况。文章主要从毕业要求达成评价的原理、其专业能力与非专业能力评价的方法这两个方面展开。通过相关案例具体而详实地介绍了金属材料工程专业在毕业要求达成评价方面探索的经验、心得和体会,为中国工程教育认证体制的完善提供数据基础。
作者:解芳; 蔡广宇; 熊运昌; 李阳; 孙新国; 朱磊 期刊:《内燃机与配件》 2019年第22期
以产出导向为理念,以提高学生培养质量为目标,以社会经济发展需求及学校定位为出发点,先后制订了机制专业的人才培养目标、毕业要求,反向优化设计了能够支撑毕业要求达成的课程体系,为提高专业人才培养质量,实现人才培养目标提供了有利保障。
作者:于玲; 张攀; 张筱薇; 曹悦 期刊:《科教导刊》 2019年第25期
在全国工程教育认证的背景下,本文通过对工程教育认证内涵的理解,在明确学生应具备知识、能力、素质的情况下,以沈阳建筑大学测绘工程专业为例,讨论如何制定详细的培养目标、课程体系和毕业要求,完成一套完整的专业培养方案,将学生作为主体,培养能与国际接轨的工程应用型人才。
作者:朱海荣; 张怀才 期刊:《实验室研究与探索》 2019年第12期
毕业设计是连接教学与实践的重要桥梁,具有实践性、综合性强的特点。工程教育专业认证对学生解决复杂工程问题的能力提出了较高的要求,对此,对毕业设计这一重要环节进行了相应的改革与实践。首先,要求指导教师结合科研项目或社会生产实际申报毕业设计课题,在立题卡中对课题所涉及的复杂工程问题的特征进行详细描述;在毕业设计中,要求学生综合运用所学知识,在大量查阅中外文献的基础上给出初步设计方案,根据毕业设计任务书要求的技...
要保障继续教育金融专业人才的培养质量,关键在于继续教育的顶层设计,是否遵循能力导向教育理念,确定金融人才培养目标,设计毕业要求,构建课程体系,实施教学活动及教学评价。通过对国内“211”及“985”等一流高校、应用型高等院校、高等职业技术院校、成人高等院校等四类院校金融专业人才培养目标及课程体系构建现状的分类梳理,以及我校继续教育金融人才培养目标及课程体系构建存在问题的分析,认为我校应当遵循能力导向教育理念,...
作者:陈适才; 张建伟; 李炎锋 期刊:《中国建设教育》 2017年第05期
毕业要求达成度评价是工程教育认证环节中的核心与关键内容,本文在总结毕业要求达成度评价内容和过程基础上,对北京工业大学土木工程专业对毕业要求达成度评价方法和过程进行了分析,对指标点分解、非技术指标的达成度评价方法和对专业建设及教师教学的促进等方面的问题进行探讨,以期为后续的持续改进以及人才培养提供参考。
作者:刘华琛; 许成祥; 姜天华 期刊:《中国建设教育》 2019年第04期
为了提高生产实习环节的教学质量,本文从土木工程专业生产实习面临的问题入手,基于工程教育专业认证要求,分析了生产实习主要环节对毕业要求的支撑关系,探索了解决实习问题的有效途径,提出了建立基于校企合作的实习就业联盟、设计面向毕业生能力培养的实习环节、改革考核评价方式等措施,以保障生产实习质量,培养学生的综合实践能力。
作者:张宪红; 黄成哲; 杨泽雪; 齐丽敏 期刊:《现代信息科技》 2019年第04期
工程教育的质量在很大程度上决定了中国高等教育的总体质量。面对当今新一轮科技革命和产业优化升级,在高等院校中占有很大比重的工程教育,应抓住机遇,为经济社会发展培养高素质的工程科技人才,更好地服务于产业的转型升级。本文以高等学校工程教育为研究基础,深入分析了中国高等工程教育毕业要求的实施机制,并以新工科中的计算机专业为例详细地说明了毕业要求的实施过程。以期为以工程教育认证为基础的高等教育毕业要求的实施指明...
作者:苑秀丽; 王晓薇 期刊:《智库时代》 2019年第03期
本文以工程教育认证标准规定的12条毕业要求为准则,分解各条毕业要求,建立了由课程支撑的指标评价体系,以计算机科学与技术专业为例,探究学生的毕业要求达成度的评价方法。通过毕业要求达程度的评价,可以了解教学过程、教学设计、教学实施等教学过程中存在的一些问题,以此不断改进,从而提高计算机科学与技术专业的人才培养质量。
作者:吕永军; 宋莹; 张丽萍; 陈永忠 期刊:《广州化工》 2017年第19期
依据工程教育专业认证标准及其毕业要求,结合四川理工学院化学工程学院专业特色,开展了本科仪器分析课程教学大纲的制定与改革研究工作。基于“以学生为中心”的认证理念,通过教学团队协作、课程内容对毕业要求指标点支撑关系的构建,制定课程教学大纲。大纲改革对推动学生培养目标的达成和工程教育和教学质量的提升具有积极的促进作用。
作者:徐福林; 曹永洁; 包幸生 期刊:《科技资讯》 2017年第26期
高等职业院校机械制造工艺与设备专业是以传统制造技术为基础,面向先进制造技术领域,实现对学生的机械设计、工艺、制造与检测一体化培养,注重于培养“应用型”高素质人才。从长三角区域经济发展需求和制造行业企业发展需求出发,依据专业培养目标的制定原则,结合三年制工程教育专业认证的国际标准,提出满足毕业要求的十三种能力。基于十三种能力,进一步细化专业培养目标,并与能力形成矩阵表,以便于构建该专业课程体系。
作者:吕玉增; 丁彦礼; 韦柳椰; 陈龙伟; 赵荣春 期刊:《高教学刊》 2018年第12期
在新工科建设和工程教育专业认证指导下,为培养符合社会需求的工科专业创新应用型人才,本科实验教学应突出实用性、实践性、创新性和前瞻性原则,既着眼与当前社会需求,又要能支撑学生毕业5年后左右社会与专业领域预期发展。坚持以毕业要求达成为目标的实践课程反向设计思路,客观、科学的构建实践课程体系,并不断完善改进,确保毕业要求的充分达成和实现培养目标。
作者:高圣伟; 刘晓明; 李龙女; 朱高嘉 期刊:《高教学刊》 2019年第11期
工程教育认证工作是现阶段我国高校普遍关注的一项国际化人才培养认证工作,文章针对认证过程中毕业要求指标点支撑设计问题提出指标点分解方法,并对指标点支撑和课程方案进行分析,提出评价原则和优化实施方案,解决指标点课程支撑设计过程中出现的过支撑、欠支撑、过强化、欠强化问题,该方案能更具体的指导工程教育认证工作,并促进工程教育认证中毕业生能力达成度评价顺利进行。
作者:游波; 徐佳昕; 李润求 期刊:《课程教育研究》 2018年第34期
专业认证是本科教学的质量监控与保障措施、针对本学科专业认证的特点,本文从专业认证的目的、内涵、考核标准等角度出发研究其对学科专业发展的意义。根据专业认证的要求对培养目标进行了分解,分析了毕业要求与认证要求之间的覆盖关系以及对培养目标的支撑关系。阐述了专业认证对学科教学质量与培养适应社会发展型人才的重要性。
毕业要求达成度评价结果能为工程教育认证所倡导的成果导向教育提供依据。在讨论了毕业要求达成度评价体系的一些相关要素后,以重庆交通大学交通运输工程专业为例,从培养目标、毕业要求和指标点分解、支撑课程与指标点的对应关系以及评价流程等方面,为交通运输工程专业人才培养提供了一种新的思路和方法。
作者:王卫东; 孙月娥; 王帅; 陈亦辉 期刊:《食品工业》 2018年第05期
工程教育专业认证标准明确要求专业必须有明确、公开的毕业要求,毕业要求应能支撑培养目标的达成。根据《工程教育专业认证标准(2015版)》,以徐州工程学院食品科学与工程专业为例,对专业认证中"毕业要求"规定的十二条内容进行具体的分析和解释,并以《食品安全学》课程为例,基于成果导向的理念,提出如何通过教学大纲落实毕业要求。不但对食品科学与工程专业认证工作有一定的指导和借鉴意义,也使专业认证真正成为提高人才培养质...