家长们非常重视与孩子们之间的互动,家长与孩子之间的互动是促进感情升温的一种良好方式,亲子剧的出现 使得家长们与孩子们能够有共同表演的机会,为家长和孩子之间提供了一个增进情感交流的舞台,在亲子剧表演过程当 中,中班的幼儿可以释放出自身的表演潜能,提高自身的表演能力。相对于其他增进家庭之间感情的方式而言,亲子剧较 为灵活,在表演过程当中,幼儿的表演能力能够得到进一步的激发。
古话说:“感人心者,莫先乎情”,艺术创造的活动,是创造者动心动情的活动。舞蹈作为一门独立的艺术创造活 动,它通过表演展现给观众的是各式各样的艺术形象、意境及其情感。随着近年来人们对精神生活品味的不断提升,舞蹈事 业也需要突破性的发展、需要拓宽深化表现的领域、需要注入新鲜的元素及活力来满足人们的享受需求,本文探讨了如何提 高舞蹈演员表演能力,希望对舞蹈演员提供帮助。
黄梅戏是全国五大剧种之一,也是安徽省的主要地方戏剧种之一,深受全国观众的喜爱。扎实的基本功作为一名黄梅戏演员,我深知基本功在戏剧表演中的重要性,它是每一位戏曲演员必须具备的基本技能。所谓掌握基本功,就是要掌握戏曲表演艺术上的全部表演能力和表现手段,体现在舞台表演上的"四功五法"、唱、做、念、打、手、眼、身、法、步等。这是艺术前辈们经过长年舞台实践和辛勤的艺术创造、钻研、领悟、实践总结出来的艺术训练规律,...
作者:苏力; 孙梦瑶 期刊:《考试周刊》 2013年第95期
人们常常说:“台上一分钟,台下十年功。”这句话高度概括了舞蹈这门艺术所需要的“功夫之深”。以及对表演者的表演能力的高度考验,付出十年的辛苦与汗水。荣耀或是屈辱却只在舞台上的一分钟里。那么学舞蹈真的一定要这么辛苦和那么深的功夫吗?我谈谈舞蹈作品中的舞蹈基本功即身体的柔韧性,也就是我们常说的软开度。
在高师学前专业声乐教学中。历来存在着一个很难调和的矛盾:学生数量多,课时少,却要求学生有一定的歌唱和表演能力,演唱的曲目风格要多样。在这种有别于音乐学院专业声乐教育的模式下.如何使学生在声乐基础薄弱的情况下达到预期教学目标,或者说如何进行高师学前专业声乐教学是我们迫切需要解决的问题。
谁是最伟大的法国人?可能有很多人会投拿破仑一票。有意思的是,在拿破仑出生前一年,他的故乡科西嘉才被亚平宁半岛上的热那亚人卖给法国,假如这桩有关岛屿的交易推迟若干年进行的话,整个欧洲的历史无疑将要重新书写。退一步,谁是最伟大的法家?答案恐怕也不会太集中,而假如换一个国家提这个问题,例如英国、德国、意大利、西班牙、俄罗斯或希腊,结论就比较简单明了。不过,法国人不必为此感到难为情,因为他们以其独到的无...
表演教学的教学方式与其他课程的教学方式不同,教师应在教学过程中充分挖掘、解放学生的天性,并深度解放、拓展学生的天性,提升学生的个人修养和表演能力,使学生成为一名优秀的演员。然而成为一名优秀的演员不仅需要学生自身的能力,而且需要教师用正确的教学方式予以指导,帮助他们形成发散性思维和创新能力。一、表演教学中发散思维的作用(一)发散思维的内涵发散思维是创造性思维的重要组成部分,指从同一来源的信息中产生不同信息...
当前,我国教育事业不断发展,各高校逐步开设影视戏剧专业。大部分高校以北京电影学院与中央戏剧学院的教学课程设置为参照,开展了一系列教育教学计划。但是,教学过程千篇一律,忽略了自身的个性特征。由于艺术高校对实践应用型人才的培养策略缺乏主张,人才培养质量不尽如人意。本文基于此背景,简要探究影视戏剧表演专业培育应用型人才的重要策略,以塑造更加多元的戏剧表演人才。随着我国经济水平的不断增长,文化事业进一步发展,教育...
舞蹈是人体美学的表演展示技法,在表现形式、表演技巧上各有特色。在舞蹈创作的过程中,融合情感音乐以及演员的表演能力,使得舞蹈的表现形式有了较大的突破,其艺术造诣也有所加深,使得舞蹈表演焕发了新的活力。本文将从艺术融合的角度出发,简述情感音乐及表演能力在舞蹈表演中的作用,希望能与相关人士探讨交流。
幼儿在接触游戏表演的过程中,往往由于兴趣和年龄等方面的因素使其表演能力不足,无法更好地领会游戏的表现功能。本文通过对中职幼教教学体系中《幼儿教育学》课程相关内容的研究与分析,明确了游戏中激发幼儿表演能力的相关途径,为提升幼儿游戏表演能力的教学做出一定贡献。
作者:张翼红; 张丽娜 期刊:《大舞台》 2011年第10期
随着改革开放,经济也在不断的飞速发展,我国的音乐事业如日中天,繁荣昌盛。现在无论是城市还是乡村,到处都充满着音乐之声。音乐已经深深的树立在我们的心中,在社会生活中起到了越来越重要的作用。表演者在其中扮演者重要的角色。表演者只有具备了良好的音乐表演能力,才能在舞台上尽情的表演,发挥的淋漓尽致。
本文采用文献研究、专家访谈、逻辑归纳等方法,在总结手风琴表演能力培养规律及经验的基础上,结合高校音乐学专业的特点及培养目标,提出了手风琴表演能力培养“五要素”理论,即转变观念、学习方案、教学模式、师生配合、舞台实践,在对建构的理论进行阐释的同时并对高校音乐学专业手风琴表演能力培养过程进行理论设计。
高职高专类院校是我国培养高素质技能应用型人才的主要阵地。而声乐艺术素质与表演能力是学生们施展艺术才华的前提条件。因此,教师应结合授课班级的实际情况,开展多层次、全方位、立体化教学,从而跳出"重技轻艺"的教学怪圈,促使学生们的声乐艺术素养技术性、艺术性和灵活性得到充分展示。与此同时,学生充满魅力的音乐表演,易将观众引入音乐预设情景、激发其共鸣,从而在根本上展现学生勇于创新、善于表现的时代高职生风范。
<正>俊美靓丽的外型加上颠覆性的双排键表演能力,她被誉为"琴键上的舞蹈家"。她的双排键表演极具开创性,在演奏中舞蹈,在舞蹈中演奏,她的歌声更是游离在演奏与舞蹈之间,她是王小玮。他叫王小海,有着漂亮的音色和华丽的高音,极具张力的声音,他的演唱可以自由游走于流行、美声、民族等各种唱法之间。当两个对音乐怀有激情和梦想的年轻人组合在一起的时候,释放出的音乐能量是无法估量的,他们是著
声乐教学中教师往往重视对学生歌唱技能的训练,却忽视了对学生表演能力的训练和培养,而声乐艺术的最终目的是通过舞台表演把最美的声音声情并茂地展示给观众,因此学生的表演能力培养在声乐教学中也是非常重要的。
本文以沈阳音乐学院民族声乐系2014级二、三班学生一个学期的教学实践为例,通过对学生学习进度的掌握情况、学生学习视唱练耳的需求以及如何更好地将视唱练耳作为辅助科目发挥其深层次的意义展开探讨,希望借此课题,更深入地研究视唱练耳民族教学法,更卓有成效地帮学生解决学习问题。
“肥肥艺术团”的胖子们,月薪最高的可以拿到7000元,最低的也能拿到3000元。以前连找份工作都困难的胖子,现在居然个个都是高收入,“肥肥”们别提有多开心了。
幼儿教育是幼儿的启蒙教育,要想促进幼儿启蒙发展,首先教师应具有较高的职业素养。中职幼师专业是为学前教育培养优质的幼儿教师,声乐教学是中职幼师专业的必修课程之一,学习声乐课程的目标是更好的引领与教育幼儿,培养幼儿音乐素养,进而增强中职幼师专业教学质量。在此背景下,提出幼儿教师音乐表演能力成为中职声乐教学的重点内容。对此,本文着重分析中职幼师专业学生声乐教学表演能力的培养现状,提出中职幼师专业学生声乐教学表...
摘要:声乐属于表演范畴内的一种艺术形式,它不仅与其他的表演艺术存在共性,还富有鲜明的个性化特征。声乐表演能有效地再现声乐的教学过程,也在一定程度上超越了声乐教.文章浅谈声乐教学中表演能力的培养.以供参考。