在高考阅读理解题中,经常需要考生们体会重要语句的丰富含意和品味精彩的语言表达艺术,首先要理解句子的表层意义,即字面意义;其次要理解句子语境义,即在一定的语境中句子的临时意义;第三要理解句子的“言外之意”,各种转义的修辞手法,如反语、双关、婉曲等。表达的往往是言外之意。
近些年来,在言语交际中越来越多地发现有一些词语的使用,完全悖离了语法规范,并且在学生的写作中也更多地出现这种语言现象。那么,我们将怎样认识它们,并且在学生的阅读与写作中,对于这种语言现象将做怎样的处理,这是本文探讨的重点。
随着新课程改革的不断深入,初中英语词汇教学也成为广大英语教育者需认真研究并探讨的主要任务之一。词汇学家麦加锡说过:"一个学生学习第二语言,其语法无论学得多么好,语音无论掌握得多么漂亮,没有词汇来表达各种意义,语言交际就难以实现。"由此可见,一个人掌握词汇的多寡和牢固与否,直接影响他的语言表达能力,影响他思想表达的丰富与准确程度,掌握一定数量的单词有助于提高口语表达能力和写作水平,其掌握的单词越多,学习语言...
文本的解读可分为两个层面:一是文字层面的解读.即文本表层意义的解读;一是主题的解读,即文本深层意义的解读。文本的主题解读就是读者通过文字层面捕捉文本传递的信息来感悟人生或生活的真谛。文本主题的解读教学可以引导学生从三个层面切入:写什么?如何写?为什么这样写?这三个层面可简化为:一、”写什么”--读题目,二、”如何写”--读结构,三、“为什么这样写”--读主题。
思维和语言是紧密联系在一起的,阅读教学的思维训练从某种意义上讲,就是语言训练;离开语言的思维既不能产生,也不能发展。思维训练的关键就是在语言中找准训练的"点"。教学中,我们可以从文本的矛盾处、文本的召唤结构中,以及陌生化的语言处,去培养学生思维的深度、广度和敏捷度。一、在文本的矛盾处质疑,培养思维的深度文学作品中,常常会出现一些不太符合"事理逻辑"或"情感逻辑"的矛盾之处,这些地方并非真正违背叙述逻辑,而...
作者:罗涛; 曾扬明 期刊:《福建教育》 2005年第12A期
“春风又绿江南岸”,王安石为敲定一个“绿”字,费尽心血;“僧敲月下门”,贾岛为选定一个“敲”字,也几乎将“胡须”捻断。古人咬文嚼字的细致用心给今天的阅读教学铺垫了广阔的空间。课改重视阅读教学对文本的整体感悟,对学生人文思想的熏陶,却常常忽视语文学习咬文嚼字这一传统优点。在阅读教学中让学生咬文嚼字,经过反复比较、辨析、思考,才能沿波探源,披文人情,引导学生大处着眼,小处入手,进入作者营造的特殊意境...
文学接受的最内在、最根本的特质是对人生的体验。一方面,文学接受的过程是主体对客体接受、消化、征服的过程;另一方面,也是客体对主体逐渐产生影响的过程。这一接受过程分为三个阶段:“人而化身其中”、“出而分析玩味”、“化而重建自我”。我们姑且把语文文本意义区分为表层意义、深层意义和生成意义。
新课标指出:"高中学生身心发展渐趋成熟,已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累,促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的主要任务。"语文教学,"读"占螯头,而阅读是有不同层次的,高中阅读教学应当在深层阅读的研究上下功夫。深度阅读,这是相对于语文阅读教学浅表化现象而言的。所谓深度阅读,笔者认为就是让学生透过文本文字符号的表层意义,
作者:张连亮 期刊:《集团经济研究》 2006年第02X期
阅读就是读者利用自己所学的语言知识如:句法、词法、语音线索、篇章知识以及自己拥有的知识、经验,有目的地去预测、思考和获取信息的积极过程。所以阅读不仅要理解作者用文字表达的表层意义同时也要理解作者表达的深层结构。理解文字的表层意义是理解文章思想的基础,在此基础上再理解决定意义的深层结构,从而理解其思想内容。所以阅读是获取知识以及各种信息最重要的手段。
习语的本质特点是其意义表达上的双重性,一重为表层意义,一重为深层意义。英汉两种语言都有丰富的习语,它们就像一面镜子反映出各自民族的文化特征及其地方色彩。由于英汉两种语言隶属不同语系,复杂文化背景的制约使得习语的两重意义往往难以重合甚至相去甚远。而正是习语字面意义之上的深层含义体现了习语使用者的交际意图,也就是该习语的真意所在。
<正>德国教育家斯普朗格认为:“教育是文化传播的过程。”反观现今的语文教学,无视民族文化特性,无视学生的个性心理;对课文的挖掘、理解仅停留在表层意义上,理性分析多;课业负担重,费时费力。要解决这个问题,在中学语文教学中进行民族文化教育,培养文化意识,笔者认为可从四个方面去考虑,去实施。
标点符号是言语的有机组成部分,在书面语中用来表示停顿、语气以及语句的性质和作用。标点符号分为标号和点号。标号包括引号、括号、破折号、书名号、省略号、着重号、连接号、间隔号、专名号、分隔号10种,主要作用在于标明或显示。点号包括顿号、逗号、分号、冒号、句号、问号、叹号7种,主要表示停顿和语气。用得巧妙,标点能发挥"四两拨千斤"的奇效。那么,
《金婚》是描述一对平凡夫妻从上世纪新中国成立后的五十年代到新世纪相濡以沫牵手走过了50年的婚姻。观众从开篇到收尾,感受最为强烈的应是两个字“幸福”。这部电视剧从表层意义上是给了完满的结局,有着幸福的象征,但是实际上这里面充满了诸多矛盾、困惑、不如意,但是结局的“圆满”似乎把这一切都消解掉了,任何人都不愿撕碎了揭开来看。
文化生态保护区建设存在两个基本问题:其一是对文化生态保护的概念、学理的理解.其二是在文化生态保护方面要采取何种方法、措施。这两个问题相互关联。虽然目前学术界对文化生态保护的概念、学理作了一些探讨.但还是停留在表层意义上。正因为探讨不深入、理解不深刻,所以保护的方法、措施也就存在某些不对劲、不到位的问题。
完形填空题的失分原因:1.考生没有整体感知全文,忽略语篇理解,一拿到题目就急于选择答案。切记:考生一定要花2-3分钟速读全文,把握大意,了解文章的体裁、内容、背景和写作风格等。2.不注意积累答题技巧。很多考生忽略文章首句的提示作用,忽略上下文和语境,忽略词汇的意义、搭配以及句型,在语义模糊时抱着侥幸的心理随意作出选择。
作者:张志刚 期刊:《文学教育(上)》 2009年第A12期
单纯从文本出发或是从读者出发,都会产生先入为主的误读。文本是一个时刻等待着和读者发生对话的活生生的存在物,它等待着和带着独特语境的读者进行对话从而产生读者所希望产生的积极的意义,创造出新的阅读价值。
语感是对语言的一种直觉思维能力,即通过语言的表层意义迅速而准确地捕捉到语言的深层意义。语文教学以语言实践能力训练为中心,而语言实践能力的训练又以语感训练为中心。