名师工作室能创造一种良好的交流、合作、研究的学术氛围,同时在备课、上课等方面进行全方位、深层次的改 革。从而更好地促进学校教学质量的整体提高,同时在全方面提高学生的整体素质方面也有良好的效果
对于"绩效",百度百科是这样描述的:"绩效是指组织、团队或个人,在一定的资源、条件和环境下,完成任务的出色程度,是对目标实现程度及达成效率的衡量与反馈。"在《人力资源学》教材里有这样一段定义:业绩和工作效果和效率的定义名词。用来客观、正确、公正、如实、公平评价全体工作人员的工作成就,用于完全正确的决策,提升优秀的职业经理人和给予每位同事合理的正常酬劳计算的全部在岗成就累加。
2016年8月21日,我接到任昆山开发区青阳港实验学校校长的调令。当时的感觉有点纳闷。因为青阳港实验学校是九年一贯制学校,有初中部,我是小学老师,很是担心……一个月后我逐渐有发现,这所学校有200多位才华横溢的教师一直处于自由的发展状态。在分管教师发展的学校副校长徐德湖的策划下,“1234”教师专业发展模式即刻出台:1条主线——自主规划;2条途径——教研组(备课组)和年级组建设;3个模块——师德修养、教育理念、专业技能;4项...
一、高三地理教师在二轮复习中的教学现状在重庆市高考回归全国统一命题的大背景下,多数学校在高三复习过程中开始重视二轮复习。但是许多学校没有二轮复习的资源及经验,就使得很多教师仅仅停留在一轮复习的加长版中,让学生反复地刷题然后讲题,从而来巩固一轮复习所讲的知识。但是重庆市的二轮复习主要集中在每年的三四月份,只有两个月的时间,所以,二轮复习绝不可能像一轮复习一样侧重于所有知识点的讲解,也不能单纯地搞“题海战术...
学校工作要围绕教育教学质量提升的工作重心,把提升教育教学质量作为评判工作成效的标准。充分地发挥备课组作用,积极开展优课活动,促进教师专业化成长。
2013年秋季学期伊始,我校实施"学、教、练"有效课堂教学模式改革,大胆启动了符合学校实际的有效课堂建设工作。转瞬两年半过去了,各年级组、各学科备课组、各位教师在有效课堂建设道路上积极参与,勇于实践,稳步推进。行走在有效课堂建设道路上不断探索的我们,取得了喜人的一些成果。我校大部分教师的教学观念和教学方式发生了极大的变化,合作学习、
高中新课程标准的实施,如同一股春风给基础教育带来新的气息,带来勃勃生机。广大英语教师应认真学习新课程的教育理念,实验和践行国家的课程标准,不失时机地参加由专家教授指点的课改培训,大胆尝试,欣然迎接挑战。结合学生的实际情况,集体备课,形成统一意见,再运用到实际教学当中,最后进行教学反思,适当取舍。如此一来,我们备课组逐渐形成自己的看法,下面谈谈我的粗浅体会。
作者:武燕 期刊:《考试周刊》 2016年第102期
一年的初三教学最是磨炼人,得计划得惜时得高效,还得耐心重方法,梳理这一年的备课组工作点滴,做出以下回顾总结。一、形势严峻,压力巨大初三上学期期末时,年级英语均分低于区均分,及格率不高,个别班差分率较高。从学生的基础知识得分情况分析,学生普遍存在单词拼写错误或者不会用的情况,语言综合运用能力欠缺,主观阅读失分率高,作文不得法,整体细节都暴露不少问题。二、团队合作,其利断金(一)资源共享,并肩奋战。
学业水平测试是新课改的重要组成部分,是对高中生在校学习情况的全面检测。在即将来临的新高考中,学业水平测试更是高考的一部分,如何能够顺利通过化学学业水平测试,甚至在激烈的竞争中让更多学生夺取A或B尽量减少D等级,通过这一年多时间的摸索,结合教学实际,我从三个方面谈谈在备考过程中的具体做法。
集体备课,按照一般的说法就是,教师以教研组为单位,开展集体研读课程标准和教材、分析学情、制订学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。集体备课由教学处(或教科研室)实施管理。一般由教研组长具体主持集体备课活动;公共科和规模较大、门类较多的专业教研组可分成若干备课组,由备课组长负责具体实施,教研组长指导并参加各小组的备课活动。
高三地理复习内容多而杂,其基础知识和基本技能分散渗透在初高中的7+3本教材中。学生往往是学了新的,忘了旧的,复习了后面的忘了前面的。究竟应如何搞好高三地理复习,这是地理老师必须面对的。如何开展好地理备课组活动,共同提高高考地理复习效率?我主要从以下方面开展好教研活动提高复习效率。一、制订整体教学复习计划,明确复习方向 高考考什么,怎么考要明确,我省制定的考试说明是高考命题的依据,考试说明不仅有明确...
在进行完章节复习后,数学中考复习进入专题复习阶段,如何才能让学生在巩固知识点的基础上掌握各种题型的解题策略,并且在看到题目如何才能了解它属于哪类数学问题,与之前学过的基础模型的联系,选择哪种数学方法解决及解决此类问题的数学思想方法等,这是专题复习阶段摆在初三数学老师们面前的重要研究内容.老师们常常感叹于难以把握专题复习课的题目选择和讲解方法,难以取得有效的甚至高效的复习效果.在初三教学中,
<正>华中师范大学自20世纪50年代即在中文系开设"民间文学"课程,1960年4月以华中师范大学中文系民间文学备课组名义编印教材《民间文学》 (何奇雄、刘守华编著) ,迄今已有半个多世纪的历史。1987年,经国务院学位委员会批
<正>近年来,集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,日渐成为学校教研活动的"重头戏"和"亮点"。然而,在实施当中也出现了一些误区。
<正>近年来,"集体备课"在农村小学大行其道,集体备课质量的高低也逐渐成为影响一所学校教学质量与办学效益的关键因素。毋庸置疑,"集体备课"与"个人备课"相比确实有许多优势,但存在着一些不足也是不争的事实。一、现状
<正>有效教学和学生发展呼唤着科学和人本的作业管理机制的产生。我校在教学管理的实践中,从精化作业的质、监控作业的批改和发展教师的"作业"水平等三个方面着手,构建高中作业管理机制,收效显著。
<正>学案教学越来越被更多的学校、老师所接受并运用,也收到很好效果。但备课组长要分配好任务、安排好时间、把控好内容,才能使学案真正为教学服务。一是任务分配一般讲,各课时的学案由备课组长主持安排并带头执行,一个单元内、一个阶段内或一个学期内,备课组长对学案的编制做出分工,明确好各阶段的学案任务由谁主备,并形成学案,打印分发之后,供师生共同使用。但由于教者对某一个学科的分支都有熟悉程度不同,如果
<正>学校要发展,教师必须首先要发展。在教学管理工作中,应唱响"教师第一"的主旋律,把教师专业发展放到优先发展的位置。我校坚持"教师发展的中心是教师的专业成长"的理念,以教师为主导,以课堂为主阵地,多措并举,通过多形式、多渠道地引导与培养,教师的教育教学和管理水
<正>讲评课是英语课堂教学的常见类型,讲评课效率的高低将直接决定着学生复习效益的好坏,特别在高三复习阶段,由于测试多、时间紧、任务重,提高试卷讲评的实效性显得尤为重要。科学的试卷讲评,不但能帮助学生查缺补漏、训练答题技巧、巩固所学知识、提高综合语言运用能力和应试