班级活动是培养本科生普适能力的重要载体,设计时应遵循指导性等四项原则。本文试图结合实际,在本科班级的每个阶段设计并组织实施了主题PPT演讲等特色活动。通过问卷调查发现,在活动形式、内容等五个方面存在问题,并提出解决措施,不断提高此类活动在培养普适能力方面的作用。
对于小学生而言,必须要培养他们的社会主义核心主义价值观,只有具备良好的社会主义核心主义价值观,才会正确的面对自己的人生,在每一次做出重大选择的时候才会准确无误,使小学生在一生的时光中学习到更多的东西,从而受益一生,受用一生。本文以“塑雅”班级活动做为依托,以此来不断培养小学生的社会主义核心主义价值观,以“塑雅”班级活动做为引导,使小学生乐于参与到趣味性十足的活动中,从而更加轻松自然的培养出社会主义核心主义...
随着时代的变化,年龄的增长,从教已有十八个春秋了,慢慢地我在思考,我要做自己,做一个有高度,有厚度,有温度的老师。
班级管理中,学生不仅是工作对象,更是教育资源。班级管理如果能变教育对象为教育资源,充分利用学生资源,就可以优化班级管理,增强班级管理实效。一、学生资源是重要的人力资源人力资源是第一战略资源的观点已得到广泛认同,人力资源具有激活性、能动性、差异性、资本积累性等特征。学生是重要的人力资源,因为他们同样具有这些特性。如:学生的积极进取,
我校各班以培育具有社会责任感、身心健康、学会学习、有创新精神和实践能力等综合素养的学生为班级文化建设的目标,并以核心素养为主导推进德育创新,弘扬中华传统文化,继续打造班级特色“品牌”。各班针对学生不同特点与特长,围绕“尝试体验,自主创新”的办学理念,开展一系列活动,形成了具有体验性、创新性、激励性的班级文化氛围,全面提升了学生的核心素养。
因为年轻,因为专注,因为改变,从教27年,现在,淡淡地,从容地,微笑着,是我最美丽的教育心情。因为年轻……十八岁时,我成了一名小老师。每天很早到校,晚饭后还要去办公室,四十多个六七岁的孩子,我们天天腻在一起。浩,不到五岁半,是我的第一批学生之一,他不喜欢写字,恰巧我教的一年级从来不布置作业,他学得很开心。因为年龄太小,他时常尿裤子,
接手新班,第一个关注到的就是小睿。小睿有许多他这个年纪的儿童不应该有的特点。他性格特别温顺,甚至有些懦弱,在班里被个别捣蛋鬼欺负了,也从来不会反抗,甚至不会向老师告状,委屈极了的时候就一个人蜷缩在座位上,抱着头低声抽泣。他成绩不错,但是从不愿意参与班级活动。记得有一次我主动请他当护绿小组长,他连连摆手说:“我不行,我不会!”对于老师的主动接近,他总是显得那么紧张。
连续几届,我所带班级的家长大多为教师或文化水平较高的人,这样的班级在家校合作、班级活动开展等方面几乎无阻力。班级每个月都被评为“优秀班级”,各项荣誉纷至沓来。今年,学校给了我一个很大的挑战。46名学生中,外来务工人员、个体经营户、留守家庭的学生占了班级学生总数的四分之三,这就意味着在需要家校合作、家长配合的时候会困难重重。在与新班级磨合的前两个月里,我遇到的困难似乎比想象中还要多一些。
社会学研究表明,凡是有人群的地方,就有自己的文化。班级是一个由教师和许多有着不同家庭背景、不同性格的学生组合而成的集体,它实际上是一个"文化生态圈",而班主任不仅是这个生态圈的守望者,更是班级文化的策划者和组织者。班级文化是一个班集体里形成的能够为全体班级成员认可和遵守的价值观、行为准则的综合体,它具有无形的教育力量。
班主任是班级的组织者和管理者,是班集体的核心,是学校管理的中坚力量。一个班级的班风建设、学风的优化等都和班主任工作密不可分。同时,一个好的班主任的管理理念、管理措施、行为方式会对学生的成长产生积极的影响。尤其是在经济发达地区,学生大多见多识广,使得传统的班级管理方式不能适应他们成长发展的需要,这就要求我们班主任要从"爱心"型转化成为"智慧"型的教育管理者。那么,怎样才能做一个有智慧的班主任呢?
"十年树木,百年树人",这句话是我自第一次踏上讲台起就树立的教育信念。二十多年过去了,我始终秉持为教育服务,为学生生命奠基的理念,享受着这份工作的美好。每接手新一届班级,担任班主任、语文教师时,我的第一篇班级博文就从这一天开始,直到小学六年级毕业,我为"吾班"孩子记录了小学六年完整的学校生活博文。2014届的同学已毕业三年,今年六月他们中考结束后的第二天就相约来到母校神龙小学看望我。
作者:邵艳红; 高华 期刊:《新班主任》 2017年第10期
在"以阳光文化培育阳光人格"德育理念的引领下,华南师大中山附小三(3)"诗画班"立足阳光文化建设的平台,努力探索家庭教育和学校教育的契合点,提高家校凝聚力,助推孩子健康成长,试图走出一条家校携手、同舟共济的家校共育新天地。自主高效,活动育人自成立家委会以来,家委们致力于探讨和研究如何能让本班开展的活动既有创造性,又有意义。通过不懈的努力,现已开展了一系列形式多样,又具有本班特色的亲子活动。
作者:张刚; 吴志强 期刊:《新班主任》 2017年第10期
家长是孩子成长过程中不可或缺的教育因素。有人说:"家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。"从孩子出生起,家长的言谈举止无不潜移默化地影响着他,家长的学识、家庭的氛围都对孩子的发展举足轻重,家庭教育也影响着学校教育。班主任要充分发挥家长的潜能,把家长影响孩子的隐性基因的良性作用彰显出来,从而保证孩子健康成长,创建良好的班集体氛围。因此,组建以家长、班主任和学生为核心的议事组来进行班级管理是很有必...
苏霍姆林斯基说:“没有活动就没有教育。”由此可见,班级活动是班级建设的基本工作,组织活动是班主任的必备技能。有人类,就有活动。活动是人类存在的基本方式。学龄前,儿童的主导活动是游戏;学龄期,游戏逐步被学习所取代;成人期,劳动便成为人的主导活动。在我国五六十年代,学生的活动比较单一;到了七八十年代,班级工作的自主性与学生个性逐渐彰显,班级活动开始关注班集体和学生个体的全面发展;九十年代以后,班级工作对个体的自主...