作者:董大亮; 洪戎 期刊:《教书育人》 2020年第02期
高校班级工作并不仅仅是一项简单的行政管理工作、学生社团活动,通过合理的内容设计,可以将其打造为融合班级工作和专业教学实践的"学生共体""学习社区",进而增进学生对所学专业的认同。有效的班级工作在培育学生对思想政治教育专业的认知、产生对本专业的积极评价、获得良好情感体验和内心适切以及积极参加本专业实践活动方面,都会扮演重要角色。因此,高校班级工作为增进思想政治教育专业本科生的专业认同、减缓思想政治教育专业...
日复一日,年复一年的班主任工作,纷繁复杂而又多变,长此以往,导致许多的一线班主任不可避免地产生消极 的倦怠情绪,面对新的教育教学形势,变革班级管理模式,融入创新性的班级管理思维,与时俱进,充分体现班级管理的艺 术性,是十分必要和关键的。中职班主任面对错综繁琐的工作,要具备创新精神,拥有高度的责任意识,把课堂作为开展班 级管理工作的主阵地,积极地进行班级管理创新,加强与任课教师之间的关系,从而实现班级管理的创新。
班级是幼儿园的核心单元,一个班级中一般都配有三个老师:主班老师、配班老师和保育老师。三位教师之间的配合问题是这个班级能否正常运行的关键。在幼儿园里,管理层对于三位教师的工作内容都有明确的分工,这种分工基本保证了班级里事事有人做,人人有事做。然而,在班级的实际运行中,在一个动态的教育情境中,教师是不是仅做好本职工作就可以了呢?
人们常说,一个好校长就是一所好学校,一个好班主任就是一个好班级。班级是学校的基本单元,班主任则是班集体的组织者和指导者,由此可见班主任在学校工作中的重要性。作为学校领导者的校长,不仅要促进班主任的职业成长,努力提高班主任的待遇,更要善于从学校层面做好统筹和创新,引领组织变革,为班主任"减负"。重组行政组织,统筹管理与创新班主任的许多工作负担来自琐碎的行政事务,比如学生的报刊资料预订、保险的购买、疫苗的注射...
《做最好的班主任》是李镇西老师教育教学思想和智慧的精华集萃,全方位阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育的理念与实践。从这本书中,我学到了李老师班级管理的四件"法宝"。第一件"法宝"是"拥有童心"。童心是师爱之源,拥有一颗童心能让老师站在学生的角度上看问题,无形中拉近与学生之间的距离。
从教之初,有人问我,教师这个职业的意义是什么?我用心灵去体悟,用脚步去丈量,三尺讲台,20年光阴,我发现教师是一个筑梦人,怀揣着教书育人的使命,承载社会、家长和孩子的梦。从做梦,到做人,从教书,到育人,20年磨一剑,我的班级管理屡出妙计,同事都说我有一个班级工作“锦囊”。面对繁杂的班主任工作,我时常打开自己的“锦囊”,拿出一个个妙计。
《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出了要加快"核心素养体系"建设。核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,成为下一步深化工作的关键因素和未来基础教育改革的灵魂。在具体的班级管理中,如何提升学生的核心素养呢?班主任工作琐碎、零散、事无巨细,从早读到晚课,
作者:张刚; 吴志强 期刊:《新班主任》 2017年第10期
家长是孩子成长过程中不可或缺的教育因素。有人说:"家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。"从孩子出生起,家长的言谈举止无不潜移默化地影响着他,家长的学识、家庭的氛围都对孩子的发展举足轻重,家庭教育也影响着学校教育。班主任要充分发挥家长的潜能,把家长影响孩子的隐性基因的良性作用彰显出来,从而保证孩子健康成长,创建良好的班集体氛围。因此,组建以家长、班主任和学生为核心的议事组来进行班级管理是很有必...
学生立场,顾名思义就是要站在学生的视角。教育只有站在学生的视角,才能走进学生的心灵,成为学生心灵得以栖息的温暖港湾。所以,真正的教育应从学生的立场出发。有目共睹,当下有一些教育模式是"错位"的教育,即教育立场的错位——教师习惯按照成年人的思维模式,把成年人的需求当作学生的需求,以成年人的兴趣代替学生的兴趣,最终以牺牲学生的身心健康和兴趣爱好为代价,去实现既定的教育意愿和目标。
在班级工作中,班主任如能有效运用暗示效应,可以避免直接批评带来的消极情绪和师生对抗,传递自己对班级、对学生的期望,使班级教育活动顺利有效地开展,增强班级凝聚力。在实践中,我总结了“观察现象→发现问题→做出假设→捕捉契机→解决问题”的暗示教育步骤,积极寻找解决问题的教育契机,解决了不少班级问题。观察现象。办公室有位年轻班主任说:“我班学生现在越来越懒,每天早上都会有学生忘记打扫卫生,需要我去提醒。”
班主任工作是复杂且艰辛的,班主任要想在工作中得心应手,就需要以智慧的方式开展班级工作,用智慧引领学生成长。曾寄语教师:“好老师还应该是智慧型的老师,具备学习、处世、生活、育人的智慧,既授人以鱼,又授人以渔,能够在各个方面给学生以帮助和指导。”这是新时代对教师的新要求。在“第五届中小学班主任高峰论坛暨智慧型班主任成长路径专题研讨会”上,来自全国各地的名班主任和德育专家从自身经验出发,提供了切实可行的班主任成...
“叮铃铃”,早读铃声响了,我走进教室,看见全班同学都按照新座位坐好,只有小A还坐在原来的位置上。我心想:“她为什么不调座位呢?她一个人不调座位,以后会有更多人效仿她不遵守规则,那班级工作就不好开展了。”
作者:易新; 陈顺芹 期刊:《新班主任》 2017年第05期
班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者。作为班主任,每天面对的是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。这需要班主任不仅要具有强烈的事业心、责任感,更要具备一定的组织管理能力和科学的管理方法。班级管理制度化,日常管理民主化"没有规矩,不成方圆",一个班级如果没有严明的纪律就无法形成凝聚力。
师生互信是班级管理工作顺利开展的基础,师生双方中任何一方的失信行为都会影响到班级管理的效果。常有班主任报怨被班级管理工作弄得焦头烂额,像消防员一样到处灭火:总有个别同学打扫卫生马虎应对、跑操偷懒装病请假、课堂纪律散漫、出勤迟到早退……事实证明,学生屡次违纪的根源都是因为缺少诚信这一可贵品质。
从事班主任工作20多年来,我赏读过不少杂志,研读过不少报刊,但从没想到,竟然有一本刊物让我看了有一种正襟危坐的感觉——杂志所选文章短而精,美而实,对班主任工作中的实际问题指点迷津,答疑解惑,重点引领教育工作者深入研究班级工作的重点、难点、热点和焦点问题,其栏目设置更是以"新"为核心理念而设计,科学合理,体现杂志办刊方向。
作者:一竹; 胡祁人 期刊:《课外生活》 2006年第06期