摘要：特校新入职教师由于角色转变,要经历一个从困惑到适应过程。其困惑主要有：理论知识难以转化为实践技能;缺乏班级管理经验;教育对象障碍类型多,工作琐碎且复杂,心理压力大;专业资源及支持不足,求助意识和主动性不够。导致特校新入职教师困惑的原因既有职前培养的不足,也有职后培训针对性不够及入职引导不充分等问题。建议以制度为保障,开展基于需求的特校入职培训,完善特教师范生的职前培养;制定多元化的入职引导方案,满足新入职教师的个别化引导需求;提供多样的职后培训机会,满足新入职教师专业发展需要。

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