摘要：本轮课程改革以来,初中数学的教学内容对概念进行了淡化处理,一定程度上避免了学生死记硬背数学概念的低效行为,减轻了学业负担,利于师生将更多的精力投入到数学核心素养的培养与提升之中。但对概念内容的淡化导致了部分教师弱化概念的教学及其应用,教学基本功不扎实并产生了不良后果。基于此进行的测试结果显示,学科基本功还需从多方面加以夯实。

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