摘要：教材配图、教学具、色彩等教学主＂形符＂作为教学语言表达的有力支撑与补充,直观性强,能促进学生在学习过程中观察和思考,提升教学理解水平。鉴于形符在教学现实中＂无、假、硬、碎、泛＂等困境,重新审视形符的三大类型与四项主要教学功能,研究总结出四种形符应用的教学策略,以期强化形符的意识,系统、整体地提升教学应用水平与课堂实效。

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