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高职学生管理及评价体系的探索与实践——以辽宁建筑职业学院工程管理系为例
作者：陈玄令
刊期：2017年第07期
建筑类高职教育培养的是面向建设行业第一线高素质技能型人才。这就要求在教育教学及管理的过程中紧密联系社会经济和生产、建设、服务与管理的实际,围绕立德树人这一根本任务,建立以职业能力为本位,促进学生职业习惯养成,提升学生职业素养为特色的育人模式。在这一教育培养过程中,要特别注重学生的职业道德和诚信品质、敬业精神和责任意识及遵...
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谈高职学生社会责任感的培养
作者：刘纹伽
刊期：2017年第07期
学生社会责任感的培养是全面建成小康社会的客观要求。目前,我国高职学生社会责任感不足的问题十分突出,亟待解决。根据经济社会发展实际,我国高职学生社会责任感培养还要靠制度、靠改革、靠评价来保证。在此基础上,要以文化为阵地,深化、稳固学生社会责任感生成的根源,达到学生社会责任感发起的自觉性,这也是强国固本的根本要求。
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“人的发展能力”与“课堂教学转型”探究
作者：马红; 赵恒德
刊期：2017年第07期
《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》提出“把提升人的发展能力放在突出重要位置”,这是对我国教育供给侧结构性改革提出的新的认识和更高的要求。“人的发展能力”是自己提高自己的能力,它与“生存能力”是两个不同的概念。本研究把人的发展能力构成要素分为文化底蕴系统、心理素质系统、人格素养系统、学习能力系统、实...
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新形势下辽宁高职物流人才培养模式探究
作者：司原; 谢占峰
刊期：2017年第07期
对于高等职业教育来说,物流人才的培养应该符合物流行业人才需求结构的最基层—技术型人才。但目前高等职业院校对于物流专业的人才培养却脱离了企业的需求,呈现出企业所需高等职业院校人才配给不上,而高等职业院校人才配给却不符合企业的要求的问题。笔者根据辽宁地区的人才的现实需求,分析了高等职业院校在物流人才培养的过程中出现的问题,并...
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供给侧改革视域下应用型金融人才培养的困境与突破
作者：王冠
刊期：2017年第07期
在国家实行供给侧结构性改革的大背景下,高职院校作为教育供给方,应与地方经济发展紧密结合,培养高素质应用型人才。辽宁省目前正处于经济发展的关键时期,金融行业在提高服务实体经济质量的过程中,对金融类人才需求提出更多更高的要求。高职院校应抓住这一发展时机,创新应用型金融人才培养模式,调整人才供给结构,提高人才供给质量,助力辽宁新一...
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加强和改进高职院校学生思想政治工作的思考
作者：杨玉泉
刊期：2017年第07期
高职院校肩负着培养大批高素质技术技能人才的重要职责,加强和改进高职院校学生思想政治工作,事关高职院校的办学方向,事关高职院校的人才培养质量。加强和改进高职院校学生思想政治工作,必须把握高职院校学生思想政治工作的特点,充分发挥思想政治理论课的主渠道、主阵地作用,构建多元化的思想政治工作机制和平台。
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高职院校诚信教育的机制建构
作者：贺立萍
刊期：2017年第07期
深入分析了高职院校诚信教育的主要内涵,指出高职院校诚信教育还存在理论与实践联动机制不健全、课程组织体系不完善、诚信制度建设还不健全和诚信根植环境仍需优化等问题。建议应从健全互动机制、建设调控机制、建立协同机制和完善保障机制四个方面建构高职院校诚信教育的长效机制。
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高职专科教育向应用型本科成功转型的思考——以沈阳大学应用技术学院转型发展实践为例
作者：王兴胜; 王孚
刊期：2017年第07期
当前,沈阳大学应用技术学院已经实现了由高职专科教育向应用型本科教育的成功转型,这种转型是在十几年高职专科教育所奠定的坚实基础之上进行的,实现了专业转型、教学机构转型、人才培养模式转型、师资队伍转型与升级、校内实训室与校外实习就业基地扩充与升级,同时妥善处理了师生员工对应用型本科教育的认识问题、“专业不对口”教师的进修或转...
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CIPP评价模式在高职教学改革中的应用研究——以测量平差课程为例
作者：刘丹丹; 张明磊
刊期：2017年第07期
CIPP评价模式是由美国著名评价专家斯塔弗尔比姆最先提出的,CIPP评价模式相较传统的评价模式更加合理、更加适用。它要求评价模式要和人才培养方案相一致,教学评价指标要根据教学要素来制定。辽宁林业职业技术学院通过背景评价、输入评价、过程评价、结果评价等环节,使教学效果有所增强,学生就业率有所提升。
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以“文明风采”竞赛为载体的德育课改研究
作者：韩丽华
刊期：2017年第07期
从高职院校德育课程的现状分析入手,了解到高职德育课程内容缺乏针对性,教学方法单一,评价体系不健全,教师队伍匮乏。如何改变其现状？在此以“文明风采”竞赛为载体,通过转变教学理念、整合教学内容、改进教学方法、完善教学考核评价机制、优化德育师资队伍建设等方面来构建高职德育课程体系,从而提高德育工作的实效性。
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开放大学英语课程教学质量保障体系探析
作者：杨慧
刊期：2017年第07期
以开放大学英语课程教学质量保障体系为切入点,通过对教学质量保障所存在的问题进行分析,提出通过合理的课程设置、优质资源的建设、有效的学习支持服务、质量保障的完善以及英语教师的培训等有效措施,提升开放大学英语课程的教学质量。
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多模态视角下的高职英语翻转课堂教学
作者：吕桥
刊期：2017年第07期
翻转课堂不仅是教学组织形式上的“翻转”,还是知识传授和知识内化两个阶段的颠倒,从而带来了师生角色、教学内容、教学手段等的改变。多模态教学理论与翻转课堂有诸多契合点。在英语翻转课堂上运用多模态教学理论统筹设计,通过创建多模态教学环境,开展课上和课下环节的多模态互动交流,进行多模态评价等方式,有利于发挥翻转课堂的优势,改善教学...
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微课与高职英语教学关系的探讨
作者：石彤; 王丹丹
刊期：2017年第07期
随着网络技术的发展、推广与普及,新兴的信息技术给高等职业教育中的英语教学带来了革新的机遇。作为一种新的教学模式,越来越多的微课受到广大英语教学工作者的重视。将微课合理地运用到高职英语教学之中,不但能够增强课堂英语的教学效果,还能锻炼学生的学习能力。基于此,作者探讨了如何将微课运用于高职英语教学之中,并分析了其现实性与如何操...
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高职院校职业实用性体育教学改革研究
作者：钟雷
刊期：2017年第07期
从职业实用性的视角出发,针对高职院校职业实用性体育教学改革的问题进行了探讨。首先从高职院校职业实用性体育教学改革的开展有助于提高学生的职业竞争力,有助于预防职业病的出现等几个方面入手探讨了高职院校职业实用性体育教学改革的必要性,然后又分析了高职院校职业实用性体育教学改革所应遵循的原则,以及高职院校职业实用性体育教学改革的...
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高职计算机课程项目化教学改革研究——以高职Windows Server操作系统管理课程为例
作者：李静; 高建; 张松林
刊期：2017年第07期
近两年,盘锦职业技术学院进行了全面的教学改革,提倡能力本位的项目化教学。在此背景下,对Windows Server操作系统管理课程进行知识重组,通过对实际工程项目的教学化研究,从课程定位、课程设计、教学设计和课程考核等方面完成了课程项目化教学设计。旨在通过实施项目化教学来提高课堂教学效率,提高学生的专业技能。
