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职业教育集团化办学的校企深度合作研究
作者：张慧慧
刊期：2017年第06期
校企深度合作是职业教育集团化办学的关键环节,是培养职业技能应用型人才的重要途径。结合国内外职教集团校企深度合作方面的理论与实例研究现状,分析目前我国职业教育集团校企深度合作中存在的问题,并在此基础上对校企合作的机制进行深化和拓展,提出校企深度合作在职业教育集团化办学背景下的运行模式与动力保障。
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现代学徒制人才培养模式的四国经验及其借鉴
作者：韩永霞
刊期：2017年第06期
现代学徒制作为职业教育的人才培养模式,是对传统学徒制的继承和发展。近年来,在职业教育领域倍受关注。德、英、澳、瑞士四国都在本国实施了现代学徒制人才培养模式,四国的现代学徒制人才培养模式框架及其运行保障条件既有相同点,也有其独特的经验。相比于这些国家我国起步较晚,直到2014年才以试点方式正式实行现代学徒制人才培养模式,借鉴四国...
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高职大学生“工匠精神”的培育途径探索
作者：孙阳
刊期：2017年第06期
通过分析当代高职大学生对“工匠精神”的认识与传承现状,从而有针对性地提出了培育高职大学生养成“工匠精神”的几个途径：将“工匠精神”引入理论课堂,深入领会“工匠精神”内涵;在实践教学中开展“工匠精神”教育,通过言传身教,让学生达到知行合一;在校园文化中融合“工匠精神”,在潜移默化中熏陶教育学生养成“工匠精神”;从国家层面构建有...
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深度校企合作模式下高职院校思政教育探究
作者：王喜英
刊期：2017年第06期
目前,校企合作模式下的高职思想政治教育发生了新的变化,从一定意义上来说,校企合作模式下高职院校思想政治教育存在着严重“分离倾向”。为此,要提高学生思想政治教育的有效性,丰富学生的思想政治教育,提升凝炼学生思想政治素养,增强思想政治理论课的互动性,以解决高职院校学生思想政治教育存在的问题,
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高等职业院校校企合作体制机制优化研究
作者：冯珊珊
刊期：2017年第06期
针对目前高等职业院校在校企合作领域出现的企业认知度低、参与性差、管理缺乏,校企合作发展受到制约的情况,从体制机制建设的角度出发,对多方办学机制、政策保障待遇、办学载体的现状进行了简要分析,并着重阐述了高等职业院校在校企合作领域应进一步落实建设方向和服务定位,充分建构校企合作产研集合模型,践行更加有效的就业融合机制;提出了体...
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新常态下高职校企合作调研分析与对策研究
作者：李哥
刊期：2017年第06期
随着中国进入经济新常态,产业转型升级对劳动者技能、素质提出了更高的要求。新常态下,为了解企业参与高职院校校企合作的关注点,精准推进校企融合,协同育人,提升人才培养质量,对大连市某高职院校合作企业进行了问卷调查与深度访谈。根据调研结果,提出了促进企业参与校企合作需要提高学生职业成熟度、做好校友工作、灵活调整实习时间等建议,为高...
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建设项目信息化管理专业人才培养模式研究
作者：于微微; 李晓琳; 卢爽; 柳志萍
刊期：2017年第06期
高职院校建设项目信息化管理专业人才培养模式构建,必须与职业标准相吻合。为培养高职建筑人才,要确立培养目标,利用BIM技术,科学设置课程体系,注重改革教学方法,积极建立实训基地,精心打造教师团队,以提升学生综合应用技能,提高就业竞争力。
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关于高职院校物联网专业建设问题的探索
作者：吴和生; 刘其永
刊期：2017年第06期
随着物联网技术不断快速发展,行业、企业对物联网专业人才的需求量也在不断增长,高职院校作为技能型人才培养基地面临着机遇和挑战。目前高职院校物联网专业存在顶层设计出现偏差,缺乏专业的教师队伍,过于追求数量上的资源建设,理论与实际脱节等问题。为此,高职院校要建立具备特色的人才培养模式,加强师资队伍建设力度,加强科研团队建设,强化校...
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微课在高职教育中的应用及教学设计模式
作者：张宁
刊期：2017年第06期
微课作为一种教学资源,用于提高学习者的学习效率。而微课能否在短时间内讲清楚一个知识点,让高职学生快速掌握知识,关键要看对教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等整体综合设计是否具有合理性。因此在微课的制作过程中最重要的环节就是教学设计。首先介绍微课的教学设计原则,然后介绍DADDAE微课教学设计模型,在此基础上,重点介绍了学习型...
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BIM在建筑施工技术课程混合式教学中的应用
作者：刘镇
刊期：2017年第06期
建筑施工技术课程是高职土建类多个专业的核心课程,课程内容对接岗位能力,强调实践性、应用性。多年来,建筑施工技术课程一直受师资业务不强、实践安全隐患多、知识难于理解、教学资源匮乏等难题影响。面对建筑信息化时代到来,建筑施工技术课程要将BIM技能与专业技能进行融合,重建不同项目、不同工艺、不同训练的数字化教学资源,线上线下灵活运...
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策略培训对英语基础薄弱学生学习成效性研究
作者：单韧
刊期：2017年第06期
在高校转型发展的背景下,通过策略培训可以增强高校英语基础较薄弱学生的策略使用意识,帮助其形成有效使用各种策略的能力,提高这些学习者英语学习效率,有效地改善其英语学习效果。从而培养学生将来在社会上就业、适应、竞争和发展的能力。
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论教学生态系统中高职文秘人才的评价方式
作者：黄健
刊期：2017年第06期
教学生态系统是指各教学因素之间形成有机联系、良性互动的循环系统。人才评价方式是其中的子系统之一。高职文秘专业人才评价方式应结合具有不同针对性的教学方法,建立多维立体的人才评价系统,实现教师的“针线”职能,从而促进教学生态系统的良性循环,造就个性鲜明、自主学习能力强的人才。
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民办高职思政课“一课多师”教学模式探索——基于供给侧改革视角
作者：胡小玉
刊期：2017年第06期
思政课是确保民办高职院校坚持社会主义人才培养方向的重要“精神领地”。思政课师资是民办高职思政教育的最基础、最重要的供给侧。民办高职院校进高精尖人才难、留高精尖人才难,培养“通才”师资更是难上加难。这决定了民办高职思政课师资建设应以“育才为主”,而且是以“育专才”为主,发挥各专才的整体合力。“育专才”理念下的“一课多师”...
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高职计算机应用基础课项目化教学的探索——基于能力本位
作者：孙伟; 张洪雷
刊期：2017年第06期
计算机应用基础是高职院校必修的公共基础课。在信息技术飞速发展、互联网技术日新月异的当下,高职计算机课程教师要积极探索新的教学模式,注重培养学生能力,使用项目化教学,提高课堂效率,使学生成为课堂的主体,建立良好的有效课堂,以更好地达到培养目标。
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高职电子商务运营课程项目化教学改革的探索
作者：孙玉苹
刊期：2017年第06期
随着高职教育项目化课程改革的加速,电子商务运营课程也在不断地改革、创新。盘锦职业技术学院通过在淘宝上销售盘锦市本地特色苇编工艺品为项目,以工作过程为导向,将学习与工作紧密地联系起来,让学生进行电子商务运营工作流程的学习。通过这种方式不仅使学生掌握应该具有的工作能力,更加真实地体验到盘锦本地的优势,更为以后实际创业铺垫了基础...
