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关于选定KPI的几点思考
作者：何锡涛
刊期：2010年第08期
主要表现指标（Key Performance Indicators,简称KPI）系统是制作＂高等职业院校人才培养工作管理仪表盘＂的基础,其构架是根据管理仪表盘的用途而定。针对不同的管理仪表盘,在选取相关的KPI时,应遵循强化选择原则和可获得性原则。在选定KPI时,注意做好权衡比较,进一步将＂关键＂凸显出来,提高仪表盘的性能和质量。
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基于生物医药产业要求的高职培养模式的研究
作者：史雅静
刊期：2010年第08期
目前,本溪医药产业基地发展速度快、前景好、气魄大、潜力大,不仅在经济建设上创造了＂本溪速度＂,而且在科技为地方经济又好又快发展上,形成了独特的＂本溪模式＂,也为发展健康科技产业进行了有益探索。本溪科技学院以本溪生物医药产业发展为契机,调整生物技术及应用专业的办学方向,深化高职专业培养模式改革,构建新的高职专业课程体系,培养了...
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职业生涯教育实施中心理指导与训练的探索
作者：王慧秋
刊期：2010年第08期
心理健康教育与职业生涯指导有机结合,为心理健康教育工作开辟了新平台。良好的心理素质能促进学生认识自我,准确定位,开发潜能,减少择业困扰,驾驭人生资源。强调从进入职业学习伊始就进行自我定位和职业规划,积极采取行动是具有建设性的行为。
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基于工作过程的岗位职业能力分析——以航空装备制造专业群为例
作者：朱健 王振国
刊期：2010年第08期
航空装备制造专业群基于工作过程的岗位职业能力分析,就是针对航空企业的生产任务确定航空装备制造主体岗位群,然后选择主体职业岗位,对职业活动进行分析,得到工作所需的知识点、技能点、素质点,最终得到航空装备制造专业群的职业岗位的综合能力、专项能力、培养目标、知识结构、能力结构、素质结构,从而为课程体系建设打下良好的基础。
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对高等职业技术教育的认识
作者：张多娇 周铁金
刊期：2010年第08期
高等职业教育的任务是培养生产、服务、管理第一线需要的实用人才,其重要性已得到了全社会的确认,我国要大力发展高等职业教育。高等职业教育得到了迅速的发展,但也存在着投入不足,毕业生的应用技能难以满足要求等一些问题。办好高职教育应建立现代办学理念,以培养高等技术应用性专门人才为根本任务,以坚持社会主义行为准则和良好的职业道德为培...
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浙江省会展职业教育发展趋势分析
作者：何晓颖 缪红意
刊期：2010年第08期
浙江省会展事业的蒸蒸日上,而会展职业教育发展的现状并不令人乐观。浙江省大力发展会展职业教育,具有行业先发、城市综合、经济实力、专业市场、地理区位、水陆交通和人才等优势。要借鉴国内外会展职业教育的先进经验,对会展人才需求现状进行科学的分析和预测,摸清现状,准确定位,科学规划,与企业共建,才能使浙江省会展职业教育得到大力发展。
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谈如何在专业课教学中渗透职业素质教育——以高职机械制造专业为例
作者：董彤
刊期：2010年第08期
对高职学生进行职业素质教育是高职教育的要求,是学生就业和创业的需要。在专业课教学过程中渗透职业素质教育,以行业模范引路,向学生渗透爱岗敬业精神;抓住细节,精心设计,运用任务驱动法培养学生社会责任感;实行小组合作教学,培养学生团队合作能力;通过课内引导和课外拓展,培养学生创新能力,这样才能有实效。
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论汽车技术服务与营销专业的内涵建设
作者：冯华亚
刊期：2010年第08期
通过分析汽车技术服务与营销专业建设和发展所面临的问题,提出了汽车技术服务与营销专业的内涵建设重点要体现在培养学生的文化内涵、营销理念及专业技能和人格魅力等三个方面。加强该专业内涵建设,就要在专业培养方案、课程、师资队伍、实习实训基地和制度建设几个方面全面贯穿专业的内涵建设,从而提高专业的核心竞争力和人才培养质量。
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突出高职特色 建设商务英语专业
作者：范彩霞
刊期：2010年第08期
突出高职特色,建设商务英语专业,使之符合高职商务英语人才培养需求。课程设置上应由基础课程模块、专业方向课程模块和应用课程模块构成,教学方法上应突出学生实践能力培养,教材选择和编写上要注重真实语料的使用,通过以上三个方面来突出高职特色。
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应用“六步教学法”的常见问题及对策
作者：丛文龙
刊期：2010年第08期
＂六步教学法＂是学习领域课程学习情境实施的常用方法,六个步骤是资讯、计划、决策、实施、检查、评价。＂六步教学法＂应用中的常见问题包括不论学习情境大小的使用、不合理的嵌套使用、不准确的内涵理解、不全面的检查评价等。通过对这些问题的分析,指出了在应用＂六步教学法＂中应注意的问题。特别是在检查与评价时,必须综合考虑专业能力、...
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改进教学方法 增强教学实效——关于高职“法律基础”的教学实践
作者：唐初阳
刊期：2010年第08期
高职思想道德修养与法律基础课程的法律基础部分的教学,应按照增强学生法制观念、提高学生法律素质的教学目标的要求,确定若干个学习项目,或称之为学习任务。在教师的引导下,以学生为主体,师生共同实施一个学习项目,在培养学生的学习能力、方法能力和社会能力的过程中实现高职法律基础教学的目标。
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思想政治理论课教学中应处理好的几方面关系——以思想和中国特色社会主义理论体系概论课程为例
作者：于英霞 田寒
刊期：2010年第08期
在高职思想和中国特色社会主义理论体系概论课程教学过程中,要认真研究教学规律,认真研究学生特点,正确处理好＂史＂和＂论＂的关系;处理好培养学生理论基础和培养学生创新素质的关系;处理好教师讲授与学生自主学习的关系;处理好教学中控制与反馈的关系。这样才能做到教学相长,起到思想政治理论课进课堂、进学生头脑的作用,有利于学生形成科学的...
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紧紧抓住历史线索 积极引导课程学习
作者：张斯
刊期：2010年第08期
思想和中国特色社会主义理论体系概论课程作为高校思想政治理论课的重要组成部分,要求学生必须掌握历史发展阶段和历史发展线索,教学中一些重大的理论观点、历史背景必须讲清楚。理清历史发展的线索,揭示历史发展的规律性和重大历史事件之间的内在联系,显得十分重要,这是高职教学实践必须解决的重要问题。
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计算机文化基础课项目化教学实践与探索
作者：时武略 宇宙锋 杨帆
刊期：2010年第08期
计算机文化基础课是高职院校各专业都开设的基础课,采用项目化教学将更好地提高教学效果,调动学生的学习积极性,促进良好学习习惯的形成。本文根据教学实践对项目化教学进行了分析和思考。
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谈项目教学法在旅行社经营管理课程中的应用
作者：孙光
刊期：2010年第08期
旅行社经营管理是一门实践性较强的综合性课程。该课程采用项目教学法,有助于激发学生的学习热情,增强自信心;有助于学生理论与实践能力的提高;有助于培养学生良好的职业道德。高职旅行社经营管理课程采用项目教学法的步骤是明确项目任务,下达项目,分组讨论,全班讨论,实施项目和检查评估。
