理科考试研究杂志 省级期刊
杂志简介：《理科考试研究》杂志经新闻出版总署批准，自1993年创刊，国内刊号为23-1365/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：试题研究、专题研究、思路·方法、教学研究、课堂教学、教法学法、实验教学、能力培养、复习指导、教材研究、习题教学、高考研究、专题辅...
杂志简介：《理科考试研究》杂志经新闻出版总署批准，自1993年创刊，国内刊号为23-1365/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：试题研究、专题研究、思路·方法、教学研究、课堂教学、教法学法、实验教学、能力培养、复习指导、教材研究、习题教学、高考研究、专题辅...
作者：付玉桂 刊期：2017年第12期
运动的图形或点形成的问题将几何与数学知识融合在一起,用坐标与函数把图与逻辑推推理有机的结合,建立起解析几何的思路,把动与静、分离与连续统一起来,从而形成完整认识世界的思路.本文对运动中形成的三角形面积相关问题归类解析,并给出详尽的解答.
作者：江国文 刊期：2017年第12期
本文从圆的切线定义,性质,判定等方面对与圆的切线相关的知识和典型例题作一些探讨和归纳.
作者：吴国庆 刊期：2017年第12期
对数学问题的多解多变可以发展学生思维,也能够提升数学老师的研究力,而数学中的经典问题是我们复习备考研究的＂活＂资源,本文主要从几何变化的角度,对一个经典几何题进行演变,经历变中结论不变,变中方法迁移,变中问题精彩,体会几何变换的魅力,提升对问题的研究能力.
作者：邓万强; 刘成龙 刊期：2017年第12期
增根是分式方程转化为整式方程时所乘的最简公分母为零所导致的.本文介绍了增根与分式方程的渊源.指出了学生对增根的两种错误认识：使分式方程无意义的数就是增根;分式方程无解等价于增根.并给出了增根的两种用途：利用增根求字母的值;利用增根求方程的根.
作者：方晓玲 刊期：2017年第12期
抛物线是圆锥曲线中应用广泛的一种二次曲线,同时《标准》中要求＂掌握抛物线的定义、标准方程、几何图形及简单性质＂,其中抛物线定义是推导标准方程及研究几何性质的基础,是本节课其他知识产生的核心,所以应让学生充分讨论理解其含义.推导抛物线标准方程时,建立坐标系,将几何问题代数化尤为重要,而且抛物线标准方程因建系不同而有四种方程,初...
作者：卢会玉 刊期：2017年第12期
数学学科核心素养是科学素养在数学课程中的具体体现,是学生具有数学学科特质的关键能力和品格.教-学-评一致性：就是评价、教学、学习之间的契合程度.教学评的一致性实施都是以提高学生学业成就和学科素养为中心的.学业水平测试和高考评价与课程标准的一致性,有利于教师反思自己的教学与课程标准是否吻合,研究、开发、实施一致性数学课程、教学...
作者：张芮歌 刊期：2017年第12期
板书既是一节数学课的纲领性文字,也是学生理解和记忆新知识的形象表征.有效的板书设计可以使学生回忆起整节课的学习内容;可以使学生明确知识间的本质联系;可以使学生学会如何精准作图和规范解题.在设计板书的过程中,教师要充分考虑到学生的视觉疲劳、审美疲劳和认知方式等方面的问题,创新板书形式,精炼板书内容,吸引学生注意,加深学生记忆.本...
作者：马祥娟 刊期：2017年第12期
＂先学后教,当堂训练＂的教学模式强调教学过程中,要创造条件让学生根据教师提出的目的和途径,运用已有的知识与生活经验,动脑、动手、动口,进行观察、实验、阅读、思考,主动地研究问题,学会知识.学生先学、先练,教师后讲,后教.
作者：张炜 刊期：2017年第12期
新课标倡导课堂教学既要关注知识和技能的结果性知识,也要关注结果的形成和蕴涵的数学思想的过程性知识.这说明教学过程是小步子,慢节奏,过程性的特征.需要教师俯下身子,以学促教,把学生的学作为课堂教学的中心,让学生成为学习上真正的主体,教师成为真正的组织者、引导者与合作者.
作者：王小彦 刊期：2017年第12期
声现象是人教版第二章的内容,这一章中的探究实验较多,探究活动难度不高,因此在实验教学的过程中,适当地对课本中的实验进行改变,或想办法增加趣味性和操作性强的实验,也可激起学生学习物理的兴趣,培养学生动手操作的能力,激励学生创新思维.同时,通过一些切实可行的探究活动也能让学生体验到学习物理的一些方法,为将来进一步学习物理奠定基础.
作者：王瑾 刊期：2017年第12期
中考物理多档位电热器电功率的计算一般分为高温档、中温档和低温档,是在电源电压不变的情况下,通过开关改变工作电阻的大小,由P=（U~2）/R可知,电热器的电功率发生了改变.高档位电路电阻小,电功率大;低档位电路电阻大,电功率小.根据电路的结构常见的有短路串联型、单刀双掷型、并联控制型三种,本文主要以这三种电路为例进行分析,总结其解决方法...
作者：周海云 刊期：2017年第12期
要提高物理教学的高效性,其实无论采取怎样的方式手段,都要落实到实处,发挥更大的价值,这才是真正意义上的＂教是为了不需要教＂.总之,要实现物理教学从＂有效＂到＂高效＂,要做到：一、激发学习物理兴趣,生成学好物理动机;二、立足于学生,抓课堂落实;三、立足于方法研究,提升问题解决素养;四、再实践、再认识——＂温故而知新＂.这样,物理教学...
作者：钱伟 刊期：2017年第12期
电动机问题连续考查多年不奇怪,奇怪的是连续几年得分率都低.首先说明电动机问题对学生来说是一个难点,其次说明在课堂教学过程中大部分的老师还是不能有效突破该难点,另外也暴露出我们传统课堂教学的一些弊端.所以笔者认为很有必要就电动机问题展开课堂教学有效性的深入探讨,希望通过对这个知识点的教学实践研究,以点带面的推进课堂教学的改革.
作者：王伟薇 刊期：2017年第12期
为了突破书本知识传授的时间和容量的限制,笔者通过一节物理复习课来初探信息化,从学生的好奇、好问、好动的心理特点出发,依据课堂创设的情景,让学生自己发现问题,解决问题,使他们成为知识的发现者,力求构建＂人文·物理·社会＂三维课堂.
作者：王慧娟 刊期：2017年第12期
＂三重表征＂是初中化学对＂宏观-微观-符号＂的特有思维方式,而＂符号表征＂是重要的化学用语之一,是中考中的重要考点,其中元素符号表征、化学式表征和化学方程式表征是初中化学主要的表征内容.
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