摘要：小学阶段是数学思维培养的关键期,而课堂教学又是数学思维培养的主阵地。在新的教学观的背景下,传统“满堂灌”的课堂教学已经不合时宜,既不利于学生数学思维的提升,也没有收到很好的教学效果,这就使得优化课堂容量显得尤为重要。通过对课堂容量“三量两面一度”的探究,给出了5点有助于培养学生数学思维的优化课堂容量的教学策略。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社