首页 期刊 科学大众·科学教育 “巧设认知冲突,助推学生思维”的几点思考 【正文】

“巧设认知冲突,助推学生思维”的几点思考

作者:赵万青 扬州市邗江区公道镇中心小学; 江苏省225100
巧设认知冲突   助推学生思维  

摘要:学生学习新知的过程是一个'冲突'不断产生、化解和发展的过程。合理地设置认知冲突,能激发学生积极思维,在化解冲突过程中学生更好地理解、修正、完善自己获得的知识。

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