科学大众·科学教育杂志 省级期刊

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刊期：2015年第10期

城乡一体化过程中农村教育问题研究

作者：于泽乾 刊期：2015年第10期

教育是公共服务的基本方面,教育公平是社会公平程度的直接反映。农村教育作为国家教育的重要一环,更是直接反映一个国家的现代化和城镇化程度。通过分析城乡二元体制下农村教育问题的现状,找出农村教育问题发展的困境,在公共服务均等化理念的指导下,实现农村教育的健康发展,以在教育领域实现城乡一体化,助力我国城镇化建设。

跌倒·绽放——重点中学高一学生的逆商培养

作者：杨海芹 刊期：2015年第10期

重点高中的教育工作者在实施初高中教育接轨的过程中,应该高度重视逆商的培养,使其在逆境面前,形成良好的思维反应方式,增强意志力和摆脱困境的能力,从而提高高一学生的适应性,甚至对学生将来的生活都是良好人格的奠定。

校长要抓好学校中层干部的管理

作者：崔德勤 刊期：2015年第10期

学校管理系统是由多层次、多机构组成的。要办好一所学校,校长必须要抓好学校各职能部门中层干部的管理。中层干部是校长与教职工联系的桥梁和纽带,是上传下达、下情上报的信息渠道,校长只有建立一个高效能的管理系统,并进行及时的调节,才能保证学校管理的有效运行,才能把指挥中心的决策变成良好的管理效果,也才能发挥学校领导集体的巨大作用,共...

浅析初中历史教学中开放性思维能力培养

作者：张永 刊期：2015年第10期

自进入新世纪以来,创新型人才已经成为促进经济发展的决定性因素,而开放性思维能力是创新型人才的主要品质特征,所以教师必须要重视开放性思维能力在教学过程中的培养。本文以开放性思维能力为研究对象,就其在初中历史教学中的培养策略进行了探究。

地下铁

作者：姜锴博 刊期：2015年第10期

开发实验课程资源 凸显生物学科特征

作者：顾春林 刊期：2015年第10期

初中生物课程的特点是实验性强,教师可以通过积极开发实验课程资源,优化拓展教材实验,挖掘习题实验素材等有效途径,着力强化生物实验教学,凸显生物学科特质,最大限度地调动学生的学习积极性,有效促进教学质量的提升。

浅析以问题为导向下思想政治教学

作者：韩丽娜 刊期：2015年第10期

本文立足于对高中思想政治课程教学的现状,阐述了高中思想政治课堂提问中存在的问题,并在此基础之上,论述了高中思想政治教学有效提问的措施,推动思想政治教育教学的改革发展。

高中地理教学进行生命教育的实践与探索

作者：曹开华 许如群 刊期：2015年第10期

在高中地理教学中开展生命教育,首先要整理生命教育的素材,然后采用多种方法,开展生命教育,让学生学会珍惜和保护生命、懂得尊重和敬畏生命、真诚欣赏和热爱生命。

牛津高中英语阅读教学中任务型教学模式的调查研究

作者：顾亚娟 刊期：2015年第10期

随着全球经济一体化的发展,中国国际化的发展,我国颁布了新的《英语课程标准》。新的《英语课程标准》对我国高中生的英语阅读能力提出了更高的要求,要求高中生在原本的英语知识基础上提高英语的综合阅读能力,传统的教学方法无法满足这一要求,因此我国开始大规模推广任务型教学模式。任务型教学模式是通过在教学过程中进行实践、参与、交流、体...

利用U-I图像巧解电路中的功率问题

作者：马开春 刊期：2015年第10期

伏安特性曲线直观形象地反映了电流与电压的变化规律,运用伏安特性曲线(U-I图像或I-U图像)分析讨论某些物理电路问题简单易行,能帮助学生深刻地理解物理概念和物理规律。

浅谈初中英语存在的问题及解决措施

作者：魏思齐 刊期：2015年第10期

经济社会的发展,我们越来越需要适应社会发展的全方面的人才。为此,国家教改不断深化教学内容改革,教育事业不断向前发展。一些大城市的教育也取得了一系列的成果,特别是英语教学经历了从无到有,从有到兴的过程,但作为农村的一名中学生,我却感觉到一线教学实践尚未赶上教材改革的步伐,农村英语教学依然存在一些问题。

基于现代教育技术的美术探究学习环境构建

作者：鞠毓梅 刊期：2015年第10期

现代美术教育的发展趋势越来越呈现多元化倾向,美术教育的最终目标不是美术活动的有形结果,而是美术创造与实践能力的培养。而合理地运用现代教育技术,将其作为美术教学中的教学手段和策略,使教学效果达到最佳状态,是提升学生美术素养的有效方式。

整合资源,优化设计,提升美术教学品质

作者：徐守卫 刊期：2015年第10期

学科的渗透整合在这里起着承上启下的作用。这样的教学会让学生在欣赏课程中获得成功的体验,使他们的审美情感向深刻性、丰富性、理性升华,养成关注美术作品,自觉主动地深入了解美术作品的习惯。

浅析高中政治课堂三大举例原则

作者：邵雪臣 刊期：2015年第10期

举例是高中思想政治课堂上常用的教学方法,它能把枯燥的理论与生动的现实联系起来,便于学生理解和掌握知识。教者在举例时要秉持科学性、比对性、效用性等原则。