科学大众·科学教育

科学大众·科学教育杂志 省级期刊

Popular Science

杂志简介:《科学大众·科学教育》杂志经新闻出版总署批准,自1937年创刊,国内刊号为32-1427/N,是一本综合性较强的科学期刊。该刊是一份月刊,致力于发表科学领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:高等教育在线、课堂经纬、教海探航、幼教天地、中职教育、热点关注、科技前沿、体育风采

主管单位:江苏省科学技术协会
主办单位:江苏省科学传播中心
国际刊号:1006-3315
国内刊号:32-1427/N
全年订价:¥ 408.00
创刊时间:1937
所属类别:科学类
发行周期:月刊
发行地区:江苏
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
总发文量:23524
总被引量:10484
H指数:25
引用半衰期:5.2947
期刊他引率:1
平均引文率:1.3929
  • 揭开数学解题反思的“红盖头”

    作者:袁士清 刊期:2011年第07期

    要提高学生独立思考有创造性地解决问题的能力,解题反思起着很大的作用。

  • 让学生改出作文的靓丽来

    作者:马孝东 刊期:2011年第07期

    长期以来,作文教学是:学生怕写,老师怕改,师生陷入尴尬境地,那么,怎样才能让师生走出山穷水尽,再现柳暗花明呢?笔者站在作文批改的角度,从教师指导自改、学生自改自评、生生互改互评、师生共改共评四个方面做出了深入的思考,以求达到让学生从作茧自缚到破茧而出直至化蛹为蝶的目的。

  • 如何让学生学会使用血球计数板

    作者:张志侠 刊期:2011年第07期

    什么是血球计数板?血球计数板怎样使用?本文根据上课体会归纳血球计数板的使用方法。

  • 巧设悬念 曲径通幽

    作者:黄凯 刊期:2011年第07期

    "悬念"作为一种学习心理机制,是由学生对所解决问题未完成感和不满足感而产生的,而在教学中,适时地创设"悬念",将会使教学过程成为一种学生渴望不断探索、追求知识的心理需求。

  • 打开学生的心窗 走进学生的心扉——新课程改革下的历史教学感悟

    作者:樊梅珍 刊期:2011年第07期

    将学生引入历史教学课堂,使他们融入到历史知识中去,让他们真正成为课堂教学的主人,从而提高学生学习历史的兴趣,是当前历史教学的首要任务。本文就结合了自身的教学实践,谈谈如何在历史教学的过程中打开学生的心窗,走进学生的心扉。

  • 现代教育技术在英语课堂教学中的运用

    作者:张莉 刊期:2011年第07期

    现代教育技术是现代社会经济、科学技术与教育发展的产物,是加强教师备课程度,优化课堂教学过程的需要。通过现代教育技术手段,可以充分发挥人机交流的优势,从听的能力、说的水平、读的技巧到写的艺术等多层面有效地激发学生英语学习的情趣,促进英语课堂教学的快节奏、大容量、高效率,从而进一步提高英语的教学质量。

  • 初中生物高效课堂的实践探索

    作者:孔静 刊期:2011年第07期

    高效的生物课堂教学,教师应利用学生在社会生活中积累的经验,实现知识迁移,激发学生的学习兴趣,建立起积极的情感,使课堂活起来;设计好教学媒体的运用,尽可能多地给学生呈现实物、标本、模型,充分运用现代教育媒体,让课堂更有生命力,更富想象力。

  • 贯彻课程理念 优化政治教学

    作者:黄勇 刊期:2011年第07期

    新课程的核心思想是"以学生为中心",课堂教学强调突出学生的主体地位,这是众所周知的。那么,教师该如何进行角色定位,更好地发挥作用呢?笔者认为,教师应成为学生学习的引导者、促进者,教学环节的组织者、协调者,课堂活动的参与者、合作者。因此,教师应从情境创设、互动参与、诱导升华等方面优化课堂教学,以适应新课程的要求。

  • 在物理教学中培养学生的创新能力

    作者:马雪松 刊期:2011年第07期

    "21世纪是创新教育的世纪。"创新是人类文明进步的阶梯,是社会进步的决定因素。当前课程改革的重要目的之一就是要培养学生的创新能力。

  • 课堂教学中学生问题意识培养的实践与思考

    作者:许秋云 刊期:2011年第07期

    问题意识是指人们在认知活动中,经常意识到一些难以解决或疑虑的实际问题或理论问题,并产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态,这种心理又驱使个体积极思维,不断地提出问题和解决问题。问题意识是思维的动力,也是培养学生创新精神和创造能力的一个重要切入点。

  • 课堂上的美

    作者:郭峰 刊期:2011年第07期

    语文教学是一门艺术,它具有艺术的美,课堂上的美在于发现,在于倾听,在于平等。

  • 语文课堂中情境教学初探

    作者:蒋京碧 刊期:2011年第07期

    语文教学中运用情境教学能够激发学生学习兴趣和帮助学生更深刻理解教材内容,提高学生的思维和教学效率。笔者试图从课堂导入、品味语言、感知背景等六个方面对如何创设教学情境作出一些积极的探索。

  • 适应时代要求 培养创新人才——高中地理教学中学生思维能力的培养

    作者:黄明聚 刊期:2011年第07期

    21世纪是人才的世纪,谁拥有人才,尤其是创新人才,他就能在激烈的竞争中立于不败之地。地理教学大纲也明确要求:要培养学生的地理思维能力。这种能力的培养和提高,需要从多方面下工夫。本人根据自己十几年的教学经验,认为应从以下几个方面着手,一是激发学生的学习兴趣和求知欲,给思维以动力,二是培养学生的直觉思维能力,三是培养学生的逻辑思维...

  • 激发语文学习热情 为课堂教学增效

    作者:陆忠元 刊期:2011年第07期

    "让学生成为学习的主人","把学生培养成为自主的学习者","语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。"

  • 不能轻视“错题银行”的作用——谈初中数学教学

    作者:孟庆丰 刊期:2011年第07期

    无论是在学习还是生活中,都会经历错误和失败。初中数学的错误是难免的,但是如果我们珍惜错误,建立"错题银行",我们就会成功或很快成功。