摘要：植物学课程主要从宏观和微观两方面来介绍植物根、茎、叶、花、果实、种子。在宏观方面可以在教学中通过观察校园植物的器官形态结构学习,但在微观方面,用肉眼同学们是看不到植物的微观形态结构的,这就需要借助放大的科技仪器——光学显微镜,来帮助了解植物的微观结构。但目前,在植物学课程教学中,发现同学们在使用光学显微镜时却存在些许问题,不正确的操作方法不仅损害仪器本身的构造,也养成学生错误的操作手段,影响课程整体的学习。

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