摘要：在学习《三角形三边关系》时,发现在教学中存在如何有效落实＂两点间距离最短＂与三角形＂三边关系＂教学脱节的现象及如何有效地让学生真正地理解三角形的三边关系。教学实践中为了有效地突破教学重、难点,应从实际情境中找准切点,获取直观感知;在动手操作中落实目标,获得理性认识;在逻辑推理中提升能力,促进学生全面、可持续发展。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社