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利用数学思考 深化认知实践

作者:简海燕 漳州市芗城区第二实验小学; 福建漳州363000
思考   认知   内化经验   生成   贯通  

摘要:文章阐述在数学课堂教学活动中应充分利用数学思考策略,引发学生在数学思考过程中内化数学经验、形成数学"四基"、学会思维与知识的贯通,从而不断地提升学生数学认知水平,发展学生的数学综合素养。

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