摘要：在《义务教育数学课程标准（2011年版）》中,“数感”有两层含义：一是对数量、数量关系和计算结果估计的感悟;二是数感具有帮助学生理解现实生活中数的意义,理解或表述具体情境中的数量关系的功能。结合具体教学实践活动,笔者认为在培养学生数感的过程中,数形结合的方法是一种重要且有效的途径。一、数形结合——助推概念建立数形结合就是通过数（数量关系）与形（空间形式）的相互转化、互相作用解决数学问题的一种思想方法。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社