摘要：《指南》中明确提出教师要“尊重幼儿发展的个体差异”“理解幼儿的学习方式和特点”“充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣”。这要求教师要关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,即时以适当的方式应答。我们称之为反馈。反馈是教师在授课过程中,发出知识信息,并回收知识,信息被利用和传播效果的活动。但在集中教育活动中,我们不难发现,当幼儿提出一个话题之后,教师的反馈语中较多的是“哦。是这样啊!”“你做的真棒”等不具切的赞美或者简单重复幼儿的回答，没有进行真正意义上有效的反馈，谈话持续时间很短．话题很快就会终止。教师无法判断或者无法及时判断幼儿的行为。不能很好地抓住时机，整个活动中的反馈多是对幼儿的回答作出简单的重复和表扬，最后导致我们的表扬无法激发幼儿的积极性，这些问题都使得我们难以与幼儿进行很好的互动。

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