利用数学实验解决“立体图形”教学重难点的实践研究

摘要：在《长方体和正方体的表面积》的磨课过程中,引发了作者一系列的思考：在解决＂立体图形＂教学重难点的时候数学操作可以被替代吗？仅仅有数学操作就够了吗？数学操作与数学实验的区别在哪？带着一系列问题,作者开始了利用数学实验解决＂立体图形＂教学重难点的实践研究。

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