摘要：小学生在数学学习中出错是难免的,如果不出错,老师真的就全都下岗了,关键是如何充分利用教学中产生的形形色色的“错误资源”化“错误”为“精彩”。虽然学生有时候回答的结果不完全正确,但是在这一结果的获得过程中却包含合理性因素,通过对这些合理性因素的挖掘,产生非常有价值的教学成果,促进学生更好地理解与掌握,从而达到最理性的教学效果。

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