摘要：荷兰数学家弗赖登塔尔提出＂学一个活动的最好方法就是做＂。通过＂做＂让学生进行＂再创造＂,从而获得知识,形成素养。《数学课标》提出：＂要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。＂教师要以＂课标＂精神为指导,用活用好教材,让学生经历学习过程,在数学活动中操作、猜想、归纳分析,进行合情推理及进一步逻辑推理,进而实现知识的再创造。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社