摘要：儿童的行为,出于天性,他们的知识都是来源于周围生活中最粗浅的认识,有时常常会无法直接解决遇到的问题。幼儿在区域活动中能否得到较好的发展,教师指导策略是关键。幼儿教育工作者应回归支持、合作、引领的角色,在幼儿游戏的世界留心观察,走入角色,捕获亮点,积极评价,让每一个幼儿都在区域活动的天空灵动飞舞。为人师者,我们只牵挂＂风筝＂上的那一根线,至于放风筝的事情,那是孩子们的工作。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社