摘要:初中生在学习物理的过程中,会根据自己的观察体验形成一些不正确的前概念,这些前概念会影响学生对实际问题的解决。教师通过翻转课堂教学模式,利用教学视频提供丰富的教学素材,挖掘前概念的形成原因和加强课前探究性实验的指导等策略,以有效消除前概念带来的消极效应。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
热门期刊服务
影响因子:0.25
期刊级别:省级期刊
发行周期:周二刊
期刊在线咨询,1-3天快速下单!
查看更多>
超1000杂志,价格优惠,正版保障!
一站式期刊推荐服务,客服一对一跟踪服务!