摘要：《指南》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”,我们也在逐步靠近这一理念。可是,在具体的实践活动中,我们却会无意间忘了自己身为“支持者、合作者、引导者”的真正内涵,孩子们什么时候需要帮助,他们需要什么帮助,老师有没有真正地去观察、去思考、去分析呢？我试着在实践中寻求答案,我发现教师必须如医生治病一样,仔细观察孩子在活动中的表面现象,及时把脉分析,

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