摘要：高职日语会话课要以高职学生职业岗位能力为导向,基于典型职业岗位的典型工作过程,把工作任务分解成教学项目,实施项目教学,考核方式也要完善过程化评价,还要适度运用好计算机辅助语言教学,实现全面提高学生职业岗位能力的教学目标。
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