摘要：同课异构首先要反思对课程标准和教材的编写意图理解是否到位,对文本的解读是否准确。其次是反思对重难点的确立是否恰当,对教学方法的选择是否科学,对教学环节的设计是否合理。最后是反思教学效果是否达到了预期目的,是否实现了三维课程目标。两位老师对《分数的初步认识（一）》这节课的教学内容相同,教学目标和模式、基本的教学步骤与环节、所使用的教学课件也都大体相同,但教法细节处理不同,产生的效果却大相径庭。

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