摘要：西南大学教育学院院长靳玉乐在《自主学习》一书中这样说：自主学习（self-regulated learning）一直是教育心理学研究的一个重要范畴。他认为：学者们对自主学习含义的界定，归纳起来有几种：一是从学习的各个方面综合定义自主学习的本质属性。如齐莫曼认为：当学生在元认知、动机、行为三个方面都是一个积极的参与者时，其学习就是自主的。二是从学习活动的整个过程界定自主学习。如董奇认为：自主学习与“他控”相对，是学生为提高学习效率、实现学习目标，并保证其学习成功时，在进行学习活动的全过程中，将自己进行的学习活动作为意识的对象，不断地进行积累，自觉地计划、监察、评价、反馈、控制和调节的过程。

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