摘要：传统的教学设计，基本上是教师按着“我为中心”即我如何教的思路进行设计，教学过程完全是由老师控制。因此，这种教学设计基本上是预设的、有计划的、可控制的。新课程要求把学生作为学习主体。教学设计应体现出学生学习的需求，因此．教学设计是一个流动的而且动静结合的过程。教学设计是通过教师与课程、教师与学生、学生与学生、学生与课程之间的多向互动，应该是在“发现问题——探究问题——解决问题”的循环中进行。

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