摘要：群落及种间关系的题目多数借助于概念内涵外延的分析及坐标曲线图以选择题形式呈现,有时可能结合其他生态知识以非选择题形式综合考查;出题内容涉及种间关系的判断、生物间的相互影响等;预计今后高考结合实例材料考查相关知识的运用能力。高中课程对种间关系中的共生、寄生、捕食、竞争四个要求比较高,其中寄生和捕食的关系、竞争与种内斗争的关系学生比较容易混淆。

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