摘要:过早强调图画表象和抽象符号教育将使幼儿数学学习变成纯粹的记忆,提供的实物操作材料,不只是停留在教师对材料的短暂示范,而是让幼儿手脑并用全神贯注地操作材料,因此要根据幼儿实际情况为幼儿提供提供多样化、多层次的数学操作材料。
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影响因子:0.25
期刊级别:省级期刊
发行周期:周二刊
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