摘要：本文就英语学困生在互动中发现和探究问题为论述重点，探讨多样化互动对增强学困生学习认知体验和提高语言综合运用能力的推动作用。围绕学困生学习需求，运用同桌交流、小组讨论、师生对话等互动交流，有效激活学困生的学习内驱动力。

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