摘要：在小学语文教学中，我们要尊重文本，文本里面含有很多信息，一个点就可以进行数千句的点拨。但给定的课时数有限，时间不允许，从实际看也没必要，对文本的二度开发，关键是就学生情况，突破突出重点、解决难点、消除疑点、填补盲点、关注热点、凸显亮点。要回归到小语的本位上，在字词上、在朗读上、在读写结合上下工夫；要回归到儿童的本性上，让孩子畅所欲言，说出童言童语、童声童真。通过对文本和儿童的开发，促进学生发展，延伸文本，发展学生，也发展我们教师自身，这才是硬道理。

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