摘要：数学作为一门理论性、科学性较强的科目，对学生的逻辑思维能力和知识储备都有一定的要求。然而不管是主观原因还是客观因素的影响，每个学校甚至每个班级都存在数学学困生。本文分析了数学学困生的成因并提出了转化策略。

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