摘要：数学知识构建和形成的过程其实就是“知识与认知相结合”、构建数学认知结构的过程，与固定化的数学知识比较而言，认识策略有很大的研究和拓展空间。由此，高中数学教师应结合各阶段学生的个性特征，倾力培养和提高他们建立自我认知策略的能力，这样既能提高学生掌握数学知识、运用数学知识的能力，又能为学生终身学习奠定坚实的基础。

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