摘要：数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。因此新课程理念下的课堂呼唤人文性的教学，突出“以人的发展为本”，实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的学生要在数学上得到不同的发展”。可是有的教师很少顾及学生水平、智力、个性及生命潜能的差异，采用“一刀切”的方法教学，造成学生对学习感到厌烦、反感，同时班级内学习水平不同的学生界线分明，挫伤了学生的学习积极性。

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