摘要：新旧教材在课程内容的呈现方式上有很多不同之处．“大纲”教材更注重概念和定理的简洁、清晰，以及教学的实用性和演绎论证的严谨性：“课标”教材更注重概念和定理的简洁、清晰与连贯，以及论证的可接受性，更加注重学生的合情推理能力的培养。一线教师应该全面而充分地认识立体几何的教育价值。注意学生演绎推理和合情推理能力的平衡发展。

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