摘要：通常情况下，我们的教学研讨更多关注的是教学的内容及学生的学情．而我认为。我们在关注学生和教材知识点的同时，也要潜心钻研教材，这样才能智慧驾驭教学。我国著名数学教育家张奠宙先生提出：数学有三种形态，即原始形态、学术形态、教育形态，并多次强调：教师的根本任务在于把数学的学术形态转化为教育形态。但是作为日常教学蓝本的教材所承载的数学却往往是一种介乎学术形态与教育形态之间的过渡形态．有些甚至与学生易于接受的教育形态相差甚远。

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