摘要：一、案例背景 李清照的《声声慢》是一篇愁绪非常浓重的婉约词，这首迟暮之作．是有着几十年的国恨家仇的作者生活由繁华幸福到衰落孤独的鲜明对比的词作。对于涉世不深的高职二年级学生来说，这种浓愁是难以深切体会的。如何让学生充分体会这首词的意境和情感美呢？为此我准备了大量的课内课外资料．试图加深学生的理解。但如此煞费苦心的准备未必能深入学生心怀。如何才能充分调动学生的自主探究性，如何让学生在自主探索的体验中鉴赏这首词呢？

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