摘要：由于一年级和二年级学生之间跨文化交际能力参数对比差异明显，且整体参数偏低．本文对学生跨文化交际能力偏低的现状及成因进行分析研究。建议采取多形式多内容的文化教学模式，避免学生在多年外语学习以后仍然无法顺利交际的严重趋势，使公共外语教学走上一条既有利于学生跨文化交际能力的培养和提升，又有利于民族地区外语教学的跨越式发展的道路。

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