摘要：新课改后,不再单独设立＂应用题＂单元,而是结合＂数与代数＂、＂图形与几何＂设立了＂解决问题＂。与传统应用题相比,新课改后的＂解决问题＂不仅重视情境的创设,重视素材的现实性和趣味性,而且呈现形式图文并茂、生动形象,非常符合学生的心理需求。然而,我们已经习惯了传统应用题严谨的知识体系和清晰的编排脉络,并形成了一套与之相适应的＂高效＂教学模式。新课程的应用题改革让我们惊呼：＂怎么和原来的应用题教学

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