摘要：在数学课堂教学中，很多时候教师关注的是整个教学流程围绕自己的“预设”铺展开来，对学生“对上路子”、近乎“标准”的回答总是津津乐道．却很少关注课堂上的动态生成，害怕乱了“套数”。其实，课堂教学预设和生成相辅相成，教师需要首先练就熟练的教学技巧和良好的教学能力，其次课前全面充分理解文本，关注生成．用教师自己的机智，通过有效引领，启迪训练学生的思维，捕捉“无心插柳柳成荫”的惊喜，创造精彩的课堂。

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