摘要：“有理数加法”的教学．在性质上属于概念教学，历来是难点课例，教师难教，学生难学。比较省事的办法是：列举简单事例，尽快出示法则，然后用较多的时间去练习法则、背法则。本节课在设计时体现“概念形成的过程”。尽量让学生进行体验式学习，采用了让学生观察、实践、探索、发现的学习方式，引导学生独立思考．自主学习。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社