摘要：一 课堂教学作为学校教育实施的主渠道，在人的培养和发展过程中，发挥了极其重要的作用。课堂教学活动总是按照一定的步骤与环节逐步推进的，复习导入、主题探究、强化巩固、课堂总结是教学环节的核心要素。好的课堂教学，不仅应当有引人人胜的导入，还应当有令人深思余味无穷的结束语——课堂总结，但是，有的教师对课堂总结不够重视，认为课堂总结可有可无。如果这样的话，分散的、零碎的知识得不到归纳、整理和系统化，模糊的、错误的地方得不到纠正，容易造成学生对本节课的内容认识不深，理解不透，影响了教学效果。笔者在听课的过程中，经常会碰到授课老师由于下课铃声响起了，便匆匆忙忙下课，没有总结，或者随便说几句马虎了事。这种不精心设计课堂总结的做法，就等于只顾耕耘，不管收获，不仅反映了教师教学的虎头蛇尾，更重要的是削弱了教学效果，降低了教学质量。下面举两个案例。

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