首页 期刊 考试周刊 找准认知起点,促进有效学习——《通分》一课教学实践与反思 【正文】

找准认知起点,促进有效学习——《通分》一课教学实践与反思

作者:王东霞 中卫市第三小学; 宁夏中卫755000
教学实践   反思  

摘要:数学课堂应该找准认知起点,由知识的传授向学生能力的提升、数学思想方法的培养转变,让学生由"学会"变为"会学",从而提高课堂教学的有效性,同时为学生的终身学习奠定基础。

注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社

学术咨询 免费咨询 杂志订阅